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初中物理教学中微课巧妙整合分析

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练文武

【摘要】：在科技迅猛发展的信息时代，很多学校的教室都安装了多媒体，微课教学模式已经融入到传统教学模式中，结合中学教学的需求，初中物理运用微课教学可以使枯燥无味的基础概念更加形象化，教师可以通过选取生动的微课内容增加课堂学习氛围，在网络时代下，中学物理教学无论是课题内容、教学目标、教学方式与策略都在发生着巨大变化，有着新一轮的创新。本文通过初中物理教学中微课巧妙整合，改变了学生课堂上的听讲状态，调动了中学生对物理学习的积极性与热情，从而改善了初中物理应试教育的模式，提高了物理教学的质量与结果。

【关键词】：初中物理微课教学巧妙整合

微课教学是信息时代的产物，也是教学中的新兴教学模式，微课教学可以改善传统教学中的很多问题，将课堂教学效果最大化。简单的说，微课教学就是教师通过使用多媒体播放有关教学内容的视频，进而将书本知识呈现给学生，这样的教学方式可以使学生更加直观的了解到学习内容。微课的几大特点是教学时间短、课题突出、内容具体鲜明、可重复学习等。所以，新课改后，微课在我国教学中深受老师学生的爱戴，初中物理教学也要紧跟时代的步伐，多运用微课来讲解书本知识，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，改善课堂教学氛围，提高物理教学效果。

一、微课为初中物理教学带来的优势

物理学科是学生升入初中后新接触到的科目，为了日后更好的学习与物理相关的知识，初中物理基础必须要扎实稳固。在传统教学的课堂中，每节课时间有限，教学内容又相对比较多，教师只能选择重点的理论知识对学生进行讲解，并且课堂授课氛围枯燥乏味，大部分学生很难整节课都集中精神的听老师讲课【1】。微课教学大大改善了这种情况，微课内容精简，视频播放时间也控制在学生可接受范围内五到十分钟之间，有效提升学生课堂注意力，而且微课视频内容也是主要针对教学大纲中难点重点进行的，微课教学与传统教学形式相比，在初中物理教学中对于学生的学习起着良好的作用。它运用微视频为学生营造一个愉悦的学习环境，且微课可以反复观看学生可以随时使用视频来学习，以此渐渐提高学生对物理学习的兴趣与爱好。微课作为新兴的教学方式，它不但可以节约教师资源，提高教学质量，还可以增加学生对学习的积极性，有效帮助学生扎实基础知识。

二、微课与初中物理教学巧妙整合分析

（一）运用微课有效提升课前预习效果

微课可以有效提升初中物理课前预习效果。以往教师让学生做课前预习都没有很好的效果，很多学生根本不屑于去做课前预习，不愿意将自己的课余时间去与枯燥无聊的书本度过。有了微课以后，可以使用网络将书本知识做成影像视频，让学生利用多媒体观看有趣生动的视频画面，提高学生课前预习的兴趣。通过微课影像视频将初中物理的重点、难点、知识要点清晰的展示给学生，使其对要学习的知识内容有了一定的了解，又可以启发学生们要善于发现问题带着问题去学习，带着问题去听课去寻求答案【2】。

比如，学习“光的反射”这一知识点时，物理教师可以使用微课影像，将有关光的理论知识与学习要点制作成视频展示给学生观看学习，并将课程中常见的问题通过简短清晰的录像展现给学生，引导学生关注问题并多加思考，使学生自觉的去了解光的含义、光的直线传播和光反射定律，微课短视频可以清晰的整理各个知识要点，缓解教师在课堂中的教学压力，提高学生课堂学习的积极性与集中精神。由于学生在课前对学习内容有了基本了解，那么在课堂中就会积极去做更深刻的分析与学习，提高物理教学质量的同时又促进了教学的深度发展。

（二）使用微課引入新课程内容的学习

微课在教学中的功能是多方面的，它可以在不同的教学环节中使用。物理教师在引入新课程内容时可以使用微课来展开教学工作，这相对于传统的教学方式来说优点很多，物理教师在引入新知识点时要灵活的运用教学素材，做到引入内容要简明扼要，可以使学生通过引入内容对主要知识点有较深的认知。因此，微课引入新课程的方法是目前教学中使用做多的教学方法，它不仅仅可以突显课程内容的重点，也可以表明学习的方向，使学生在课堂学习中能掌握好重点知识与难点问题，这着实为以后更好的学习物理知识奠定了良好的基石。

例如，在学习“大气压强”这一内容时，传统的教学中，多是教师在课堂上做演示实验引入教学内容，但现场做演示实验总会出现很多小问题影响实验的效果，这样不仅浪费了课堂时间又会降低学生课堂的注意力。使用微课就会改善这个问题，物理教师可以提前在实验室录制好上课所需的视频资料，上课时播放给学生看，这样既避免了现场做实验出现的问题又节约了课堂时间，短小精要的微课视频也可使学生集中精神去学习，带着实验中的各种奇妙现象亦可加深对物理知识的了解。灵活的使用微课视频引入学习知识，节省了课堂教学时间，激发了学生对学习的热爱，提高了物理教学效率。

（三）运用微课拓展知识，养成良好的学习习