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2024年小学生心理健康教育演讲稿（2）

同学们：

我们今天讲心理健康教育就得知道他的标准，那么、小学

儿童的心理健康标准是什么呢?它包括以下几个方面：

一、智力发育正常。

智力是人认识世界的一般能力，是理性的核心。孩子的智

力发育虽然不能与成人相比，然而他们的智力发育也有一个正常

与非正常的问题。智力发育的落后将导致儿童一系列的问题，使

他们在适应环境时遇到严重问题。智力落后是儿童常见的心理障

碍之一，对儿童的学习、生活有较大的影响。因而智力发育正常

与否是衡量小学生心理健康的重要指标。

二、适应人际关系。

人际关系的建立和发展涉及到儿童对自我的认识以及对

社会事物评价能力的发展，不良的人际关系反映了孩子在适应方

面的问题和困难。小学儿童对事物有广泛的兴趣，天真无邪，迫

切需要和同伴在一起游戏和学习。如果如果他总是远离大家，经

常孤独地玩，经常一言不发地独自学习和生活，这就显露了心理

不健康的苗头，需要家长和老师的帮助了。所以我们自己应当培

养热爱班级集体，乐于参加集体活动的热情，参加体育会班集体

的建设活动。

三、情绪的正常化。

这也是心理健康的一项重要指标。人的情绪状态是整个心

理活动的主要背景，而且情绪与健康有着密切的联系。良好的情

绪是小学生保持身心健康和行为适应的重要条件，在愉快、高兴、

喜悦的心情下，小学生的学习积极性和学习效果都会增进;而在

愤怒、焦虑和恐惧或悲伤情况下，孩子的心理会更加偏离常态和

失去平衡。如果以消极情绪为主导心态，长期的不良情绪积累的

结果，会导致不良人格的形成，同时还将导致儿童机体上的某些

疾玻

四、心理与行为的统一与协调。

人的心理包括：感觉、知觉、记忆、想象、思维、情绪、

情感、意志等方面，大体分为知、情、意三方面。健康的心理应

该是知、情、意三个方面的协调与统一，在外在行为表现上，也

应与其他心理活动相适应而构成一个完整的系统，形成统一的人

格。举例来说，小学生产生了一定的思想认识，形成了一定的态

度时，行为也会表现出一定的倾向，如果说话前言不搭后语，办

事毫无条理，行为经常紊乱，不协调，或者行为与其内心活动相

互矛盾，这就属于不健康范围的一种表现。

下面我讲以下几个小学生成长中的几个问题：

一、接纳自己、喜欢自己、欣赏自己。

在这里我跟大家讲一个小故事：

一只黑色的乌鸦站在公园的大树上，正好有一只孔雀在树

“

下的草地上骄傲地走过。乌鸦尖叫道：怎么能让这样一只怪鸟

走进这座公园呢?他散步时的那副骄傲的样子，就像这里的国王，

还长着那么难看的一双脚。他的羽毛像蓝色的幽灵，我绝不喜欢

”

穿上那种颜色的羽毛。他像狐狸一样拖着尾巴到处转。说完，

他静静地等待着回答。有一小会儿，孔雀什么也没说。然后，孔

“

雀微笑着开始说话：我觉得您说的不符合事实，您所说的我的

那些缺点可能是一种曲解。您说我傲慢，事实上我昂着头是为了

使我肩上的羽毛伸展开，而且我的双下巴也使我的脖子变得很难

看。实际上，我一点也不傲慢。我知道我长得丑，又长着一双皮

包骨头皱巴巴的脚，为此我不得不仰着头，免得看见那双难看的

脚。您只看到了我身上难看的地方，却没看到我的那些美丽动人

”

之处。您注意到了吗?您所批评的，恰恰是人们赞美我的地方。

这个故事说明了每一个人都有自己的生存姿态，你认为是

美丽的地方，在别人眼中可能是丑陋了，你认为是善良的行为，

在别人看来可能是恶毒的，这就涉及到怎样认识和评价自己，这

是自我接纳的一个关键性问题。只有自我接纳才能克服自卑，很

好的接纳自己才能很好的接纳别人。

那么怎样才能克服自卑使自己更自信呢?那只有一个办法：

欣赏自己，这里还有一个故事：一位少年对一位老人抱怨说自己

“

没有金钱