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谈新课改理念在初中语文教学中的应用

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摘要：随着新课改理念进程的逐渐深入和进一步发展，新课改理念对于初中语文教学提出了更高的要求。其中要求初中语文在教学当中要根据实际情况，根据学生的学习需要和最终的教学目标进行创新性的教学改革，使得当前的初中语文教学满足我国教育发展的需要。教师要充分意识到当前初中语文教学中存在的诸多问题，包括教学理念、教学模式以及教学目标等，立足于新课改理念背景下，不断优化教学模式。所以本篇文章主要针对新课改理念在初中语文教学中的应用进行深入的探究，通过新课程理念的不断渗透，创新教学方式方法，提高教学效果。

关键词：新课改理念；初中语文；创新性改革

在新课改理念背景下，传统的初中语文教学方式方法中的不足之处已经出现端倪，为了更好的满足新课改理念背景下初中语文教学目标，相关教学工作者必须要立足于新课改理念的教学目标基础之上进行教学方式方法的改革和创新，设计有效的教学课堂，使初中生能够在一个轻松愉悦、欢快的语文课堂当中学习和成长，感受语文的无限魅力，增加学生语文学习的有效性。

一、当前初中语文的教学现状

当前初中语文教学的现状和课程改革理念背景下的教学目标不相符合，和学生的学习状态、教师的教学方法都有所出入。所以相关教学工作者必须要清楚的看到当前初中语文的教学现状，通过对当前语文教学存在的问题进行分析，从而不断的优化教学效果。

（一）传统应试教育中初中语文教学目标比较单一

在传统的应试教育当中，初中语文教学目标主要是让学生对语文只是死记硬背，满足考试的需求。所以很多教师在进行教学的过程当中，就利用一言堂和满堂灌的方式将这些教学目标向学生进行单向灌输，学生也仅仅是将这些知识进行记忆和背诵。这就导致初中语文教学的目标单一，没有培养学生语文素养以及语文只是的分析和实践能力，新课改教学理念得不到有效贯彻[1]。

（二）缺乏全面的科学的评价

当前初中语文教学当中对学生的评价方法几乎都是以考试的方式进行，学生的卷面成绩就直接代表了学生的能力。这种过于片面的评价方式，不仅不能够很好的激励学生进行学习，而且还忽视了学生的诸多优点，比如学生的学习态度、创新能力、写作能力等其它独特的能力。而且这种单一片面的评价方式往往会导致学生在学习过程当中始终朝着学生想要的评价目标出发，限制了学生的个性化发展。

二、初中语文教学有效性提升策略分析

在明确当前语文教学中存在的问题之后，相关教学工作者必须要立足于这些问题，对问题进行深入地分析，结合新课改理念和教学目标，不断优化教学效果，满足新课改教学理念的需求，进一步提高初中语文教学效果。

（一）转变教学方式方法，丰富教学内容

立足于新课改理念的目标和学生的这些需求，教师要转变方式方法，丰富教学内容，以此全面贯彻新课改理念。比如在教学朱自清的《背影》时，这篇文章的传统的教学方法就是对背影这篇文章的整体结构、文章中具体描写的事件进行讲解以及相关的理论知识进行背诵。但是在当前，要想提高教学的有效性，教师必须要对这篇文章的写作背景，即：作者回乡处理主母丧事结束后，父亲在车站送别之际，作者看到父亲去给自己买橘子的背影有感而发。所以在这篇文章教学之前，教师要引导学生知道这是一篇情感类的回忆性散文，同时也要对作者的家道中落的情感进行联系，才能够更好的理解和深刻体会这篇文章的深刻内涵和情感。通过这种背景和相关文献资料的引入使得教学内容更加丰富。除此之外，教师要摆脱传统的口述型的教学方法，可以利用多媒体创设情境，用影片的方式突出文章中所描述的事件，用特定的音乐以及多媒体视频构建一个情景，提升学生的情感体验，更能够激发学生对文章的理解，激发学生的探究学习兴趣，满足新课改理念背景下的教学目标[2]。

（二）构建科学的全面的教学评价体系

在新课改理念背景下，教师要构建全面科学的教学评价体系，对于学生的评价不仅仅是以考试作为唯一的评价标准，而且整个评价环节不仅仅是教师对学生的单向传播，而是要实现教师与学生之间的相互评价。比如一堂课上完之后，教师要引导学生对这堂课的掌握情况、学生的学习态度、参与积极性等方面进行评价，同时也要要求学生对教师的教学方法，教学能力等方面进行评价，只有构建双向的、全面科学的评价体系，才能够形成教育反思，为接下来的教育工作提供有效的参考依据，促成教学工作的不断创新和改变，提高教学有效性。

结语

总而言之，在新课改理念背景下，教学工作者要明确知道当前初中语文教学存在的问题，并通过制定有效的方法，构建高效的初中语文教学课堂，促进初中语文教学工作的有效开展，让新课改理念得到全面贯彻，用新课改理念进一步优化初中语文教学效果。

Reference

[1]文向青.基于新课标背景下的初中语文课堂高效化策略浅谈[J].课程教育研究,2018(26):39.

[2]黄学洪.新课改背景下初中语文教学