2024-2025学年八年级历史下册 第6课 艰辛探索与建设成就教案 新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级历史下册第6课艰辛探索与建设成就教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》的内容。主要讲述了中国在社会主义建设过程中经历的艰辛探索和取得的巨大成就。具体内容包括：

1.1956年中共八大的召开，标志着中国进入社会主义初级阶段。

2.社会主义建设道路的探索，如大跃进、人民公社化运动等。

3.文化大革命十年动乱对国家和社会的影响。

4.1978年十一届三中全会召开，开启改革开放历史新时期。

5.改革开放以来，中国在经济、科技、教育、文化等领域的取得的巨大成就。

6.中国特色社会主义道路的坚持和发展。

本节课旨在让学生了解中国社会主义建设的历史进程，认识社会主义建设道路的曲折性，理解改革开放的重要性，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过本节课的学习，学生能够：

1.时空观念：了解我国社会主义建设的历史背景和发展进程，掌握重大历史事件的时间顺序和空间分布。

2.史料实证：学会从史料中提取有效信息，分析评价社会主义建设道路的曲折性和改革开放的重要性。

3.历史解释：通过分析社会主义建设过程中的经验和教训，认识中国特色社会主义道路的坚持和发展。

4.家国情怀：培养学生的民族自豪感，增强国家认同感，激发学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

三、学情分析

本课时的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设历程有一定的了解。但在具体的历史事件分析、综合评价等方面，学生的能力还有待提高。

1.知识方面：学生对社会主义建设道路的探索、改革开放等知识有一定了解，但可能对一些具体的历史事件和背景知识掌握不扎实。

2.能力方面：学生在历史知识的记忆、理解方面有一定能力，但在分析、评价历史事件方面还需加强。此外，学生的史料实证能力也有待提高，他们需要学会从史料中提取有效信息，对历史事件进行深入分析。

3.素质方面：学生具有强烈的民族自豪感和爱国情怀，但对社会主义建设的曲折性认识可能不足。通过本节课的学习，有助于培养学生更加全面的历史观和价值观。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中积极参与，但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等现象，对课堂学习效果产生一定影响。教师应关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级历史下册》教材，以及本节课的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社会主义建设道路探索的历程、改革开放的成就等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和成果展示。同时，确保教学设备如投影仪、计算机等正常运行。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了我国社会主义制度的建立，这节课我们将探讨在社会主义建设道路上的艰辛探索与建设成就。通过本节课的学习，我们要了解我国在社会主义建设过程中经历的曲折，以及改革开放以来取得的巨大成就。现在，请大家翻开教材，我们来共同学习第6课《艰辛探索与建设成就》。

2.自主学习

(1)同学们先独立阅读教材，了解我国社会主义建设道路的探索过程。

(2)阅读完毕后，请大家分享自己了解到的关键信息，如重大历史事件、重要政策等。

3.课堂讲解

(1)讲解中共八大的召开，标志着中国进入社会主义初级阶段。

(2)分析社会主义建设道路的探索，如大跃进、人民公社化运动等，以及这些探索带来的经验和教训。

(3)讲述文化大革命十年动乱对国家和社会的影响。

(4)讲解1978年十一届三中全会召开，开启改革开放历史新时期。

(5)阐述改革开放以来，我国在经济、科技、教育、文化等领域的取得的巨大成就。

(6)强调中国特色社会主义道路的坚持和发展。

4.课堂讨论

(1)同学们分组讨论，结合教材内容，分析我国社会主义建设道路的曲折性和改革开放的重要性。

(2)各组分享讨论成果，进行全班交流。

5.案例分析

(1)老师展示与教学内容相关的案例，如典型的人物事迹、具体的建设项目等。

(2)同学们结合教材知识，分析案例中所体现的社会主义建设道路的探索与成就。

(3)全班交流，分享分析心得。

6.总结提升

(1)老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结我国社会主义建设道路的探索过程和取得的成就。

(2)同学们谈谈自己对中国特色社会主义道路的认识和体会。

(3)强调