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2024-2025学年新教材高中化学4.2第2课时元素周期表和元素周期律的应用教案新人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中化学4.2第2课时元素周期表和元素周期律的应用教案新人教版必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学4.2节，第二课时，主要讲述元素周期表和元素周期律的应用。该部分内容属于新人教版必修第一册。本节课的主要内容包括：

1.元素周期表的构成和特点：学生需要了解元素周期表的横行和纵列的命名规则，掌握主族、副族、0族和过渡元素的概念。

2.元素周期律的应用：学生需要掌握元素周期律的基本规律，包括原子半径、离子半径、金属性和非金属性的周期性变化，并能运用这些规律进行相关问题的解答。

3.同周期、同主族元素的性质变化规律：学生需要了解同周期、同主族元素原子结构的相似性和性质的递变性，并能运用这些规律进行相关问题的分析和解决。

4.元素周期表和元素周期律在化学科学研究中的应用：学生需要了解元素周期表和元素周期律在化学科学研究中的重要意义，包括对新元素发现、化合物设计和化学反应机理的研究等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过分析元素周期表的构成和特点，培养学生运用科学方法探究和解决问题的能力。

2.证据推理与模型建构：通过学习元素周期律的应用，培养学生根据事实和证据进行推理，建构模型的能力。

3.宏观辨识与微观探析：通过对同周期、同主族元素性质变化规律的学习，培养学生从宏观和微观两个角度辨识和探析问题的能力。

4.科学态度与价值观：通过了解元素周期表和元素周期律在化学科学研究中的应用，培养学生的科学态度和价值观，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点：

-元素周期表的构成和特点：学生需要掌握元素周期表的横行和纵列的命名规则，了解主族、副族、0族和过渡元素的概念。

-元素周期律的应用：学生需要理解原子半径、离子半径、金属性和非金属性的周期性变化，并能运用这些规律进行相关问题的解答。

-同周期、同主族元素的性质变化规律：学生需要掌握同周期、同主族元素原子结构的相似性和性质的递变性，并能运用这些规律进行相关问题的分析和解决。

-元素周期表和元素周期律在化学科学研究中的应用：学生需要了解元素周期表和元素周期律在化学科学研究中的重要意义，包括对新元素发现、化合物设计和化学反应机理的研究等。

2.教学难点：

-元素周期表的构成和特点：学生可能难以理解元素周期表的横行和纵列的命名规则，以及主族、副族、0族和过渡元素的概念。

-元素周期律的应用：学生可能难以理解原子半径、离子半径、金属性和非金属性的周期性变化，以及如何运用这些规律进行相关问题的解答。

-同周期、同主族元素的性质变化规律：学生可能难以掌握同周期、同主族元素原子结构的相似性和性质的递变性，以及如何运用这些规律进行相关问题的分析和解决。

-元素周期表和元素周期律在化学科学研究中的应用：学生可能难以理解元素周期表和元素周期律在化学科学研究中的重要意义，以及如何运用这些知识进行新元素发现、化合物设计和化学反应机理的研究。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、实验室仪器和试剂、元素周期表挂图、黑板和粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如学习通、智慧树等）。

3.信息化资源：网络资源（如化学教育网站、学术期刊论文等）、教学软件和应用程序（如化学模拟实验软件、元素周期表查询应用等）。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验操作、问题解答、互动式教学、翻转课堂等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕元素周期表和元素周期律的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素周期表和元素周期律的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

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