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人教版一年级数学上册教材分析

整体框架单元分析总结目录/content

01整体框架

第1单元作为准备课，为学生步入小学学习做一个心理准备，建立数学学习的概念。第2单元位置，让学生初步感知空间位置的观念。第3，5，6，8单元主要是数的认识和数的加减运算，为以后的计算打下基础。第4单元的认识图形（一），让学生初步感知图形，发展空间观念。第7单元认识钟表，让学生掌握时间概念。第9单元是总复习，学生能通过对全书知识的回顾来感受自己的收获，增加学生以后学习的兴趣和信心。“”整体框架：9个单元

02单元分析

第1单元：准备课单元目标：能正确数出数量为1~10的物品的个数,经历从具体情境中抽象出数的过程,初步了解数数的方法。在比较物品多少的活动中,理解“同样多”“多”“少”的含义,掌握一一对应比较物体多少的方法,初步体会“一一对应”的思想。在观察、操作的活动中,增强学习兴趣,学会观察、倾听、合作、表达与交流,体验数学学习的乐趣。

教学目标：1.能正确数出数量为1~10的物品个数。2.养成有条理观察的习惯。重点：能准确数出图中人与物的数量,并能用较完整的数学语言表达。难点：有序观察,初步掌握数数的方法。数一数教学目标：通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。重点：理解“同样多”“多”“少”的含义。难点：会用一一对应的方法比较事物的多少。比多少第1单元：准备课

第1单元：准备课数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

第1单元：准备课初步认识数字1~10

由童话故事引出学习内容。提供了丰富的比多少的素材。比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。第1单元：准备课

练习中安排了不同形式的习题。第1单元：准备课

第2单元：位置单元目标：1.通过直观演示和动手操作,认识“上、下”“前、后”“左、右”,初步感受它们的相对性。2.会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。3.通过观察、描述、操作等活动,体验空间方位，发展空间观念，积累数学活动经验。

教学目标：1.感知“上下前后”的含义。2.理解位置关系。重点：学会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置关系,并能用规范的数学语言表达。难点：感受位置关系的相对性。上、下、前、后教学目标：1.感知左、右的位置关系。2.判断左、右位置关系。3.能用左、右描述物体的位置关系。4.发展空间观念,发展观察能力和表达能力。重点：正确用“左右”描述位置关系。难点：建立“左右”的标准，掌握判断左右的方法。左右第2单元：位置

第2位置先认识“上下”“前后”，再认识“左右”。

第2位置将数学运用于生活。

第3单元：1～5的认识和加减法单元目标：1.能够正确认、读、写1~5各数,会表示5个以下物体的个数和顺序,会区分几个(基数含义)和第几个(序数含义)。掌握1~5各数的组成(能对1~5各数进行分与合)。2.认识并理解符号“”“”“一”的含义,知道用它们来描述1~5各数的大小。3.初步理解加减法的含义,会用自己理解的方法口算1~5各数的加减法。4.形成正确的握笔姿势和写字姿势,注意书写工整。5.初步感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,养成良好的书写、观察、合作、交流等习惯。

教学目标：1.感知1~5各数的基数含义、数序,会认、会读这5个数。2.形成数感、符号意识。重点：1~5各数的基数含义和写法。难点：1~5各数的正确笔顺和结构。1～5的认识教学目标：1.认识加减号，能正确读写加减法算式。2.经历从具体情境过渡到抽象算式的过程。3.体会加法计算在生活中的作用。4.受数学与生活的联系。重点：理解加减法的含义,会读写加减法算式。难点：理解加减法的含义。加减法的初步认识第3单元：1～5的认识和加减法

教学目标：1.知道“0”的含义,会读、写数字“0”,熟悉0~5的数序,初步学会计算有关“0”的加、减法。2.发现简单规律的能力。3.体验数“0”来源于生活,增强学习数学的兴趣。重点：理解“0”的两种含义,正确计算有关0的加减法。难点：理解“0”的两种含义,正确书写0。0的认识和加减法第3单元：1～5的认识和加减法

第3单元：1～5的认识和加减法1～5的认识写数字基数数的顺序比大小序数组成

第3单元：1～5的认识和加减法数的顺序

第3单元：1～5的认识和加减法1～5的写法重视书写、分散难点。

第3单元：1～5的认识和加减法比大小从数量的比较过渡到数的大小的比较。引出“＝”“”“”表示数的大小关系。增加“”“”的写法。

第3单元：1～5的认识和加减法序数序数和基数对比编排，可以加深对数概念的理解，而且对加、减法的学习很