2.2.1 有理数的乘法（第2课时 多个有理数的乘法）（课件）-2024-2025学年七年级数学上册（人教版2024）.pptxVIP

2.2.1有理数的乘法第二课时多个有理数的乘法人教版（2024）七年级数学上册第二章有理数的运算

目录/CONTENTS新知探究情景导入学习目标课堂反馈分层练习课堂小结

学习目标1.掌握乘法的分配律，并能灵活的运用.（难点）2.掌握有理数乘法的运算律，并利用运算律简化乘法运算.(重点）

在小学的数学学习中，学习了乘法的交换律、结合律与分配律，那么学习了有理数后，这些运算律是否仍然适用呢？这就是这节课我们要研究的内容.情景导入

1.有理数的乘法法则是什么？3.小学时候大家学过乘法的哪些运算律？两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.任何数和零相乘，都得0乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律2.如何进行多个有理数的乘法运算？（1）定号（奇负偶正）（2）算值（积的绝对值）情景导入

探究1计算下列各题：5×(-6)=(-4)×(-8)=(-9)×4=(-6)×5=(-8)×(-4)=4×(-9)=-30-303232-36-36从上述计算中，你能得出什么结论?一般地，在有理数乘法中，两个数相乘，交换乘数的位置，积不变.乘法交换律：ab=ba.a×b也可以写为a·b或ab.当用字母表示乘数时，“×”可以?写为“·”或省略.1.有理数乘法的运算律新知探究

探究2计算下列各题：［3×(-4)］×(-5)=

3×［(-4)×(-5)］=［2×(-3)］×(-6)=

2×［(-3)×(-6)］上述计算中，你能得出什么结论?类似地，可以发现有理数的乘法结合律仍然成立，即在有理数乘法中，三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.乘法结合律：(ab)c=a(bc).

探究3计算下列各题：5×[3+(-7)]=5×3+5×(-7)=10×[4+(-3)]=10×4+10×(-3)=-20-201010从上述计算中，你能得出什么结论?一般地，在有理数中，一个数与两个数的和相乘，等于把这个数分别与这两个数相乘，再把积相加.分配律：a(b+c)=ab+ac.

?解：(1)2×3×0.5×(-7)=(2×0.5)×[3×(-7)]=1×(-21)=-21.解法2：(2)解法1：典例剖析

1.计算：(1)4×(－8.99)×2.5；【解】4×(－8.99)×2.5＝－4×2.5×8.99＝－89.9.??练一练

??练一练??

有理数的乘法运算律(重难点)运算律语言叙述字母表示乘法交换律两个数相乘，交换乘数的位置，积不变乘法结合律三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变乘法分配律一个数与两个数的和相乘，等于把这个数分别与这两个数相乘，再把积相加(ab)c＝a(bc)ab＝baa(b＋c)＝ab＋ac总结归纳

探究4改变例3(1)的乘积式子中某些乘数的符号，得到下列一些式子.观察这些式子，它们的积是正的还是负的??2×3×(-0.5)×(-7),2×(-3)×(-0.5)×(-7),(-2)×(-3)×(-0.5)×(-7).正负正思考：几个不为0的数相乘，积的符号与负的乘数的个数之间有什么关系??如果有乘数为0,那么积有什么特点?可以得到：几个不为0的数相乘，负的乘数的个数是偶数时，积为正数；?负的乘数的个数是奇数时，积为负数；几个数相乘，如果其中有乘数为0,那么积为0.奇负偶正新知探究2.多个有理数相乘的符号法则

3.[母题教材P42探究]下列式子中，积的符号为负的是(B)BA.××(－6)B.(－9)×××7×C.(－3)××7×0D.×6××(－5)×练一练

4.[2024·绍兴越城区月考]4个非零有理数相乘，积的符号

是负号，则这4个有理数中，正数有(D)A.1个B.2个C.3个D.1个或3个D

多个有理数相乘(难点)1．几个有理数相乘偶正奇负总结归纳

2．多个有理数相乘的计算步骤：(1)观察算式的乘数中是否有0，若有0，则积为0；(2)若乘数中没有0，则根据负乘数的个数确定积的符号；(3)将每个乘数的绝对值相乘得到积的绝对值．注：多个非零有理数相乘时，积的符号只与负乘数的个数有关．

?解:原式=-85×(25×4)=-85×100=-8500????带分数化为假分数1.找出各乘积的相同乘数；2.运用乘法分配律的逆用计算.课本练习

??解:原式=0课本练习

1.算式(－3)×(－2)×5的结果是(A)A.正数B.负数C.0D.无法确定A分层练习-基础2.计算(＋1.2)×(－1.25)×0的结果是(C)CA