2.2.2 有理数的除法（第1课时有理数除法法则）（课件）-2024-2025学年七年级数学上册（人教版2024）.pptxVIP

人教版（2024）七年级数学上册第二章有理数的运算2.2.2有理数的除法第一课时有理数除法法则

目录/CONTENTS新知探究情景导入学习目标课堂反馈分层练习课堂小结

学习目标1.通过学生自主探究，初步掌握有理数的除法法则，能利用有理数的除法法则进行简单的运算，提高学生的运算能力．（重难点）2．让学生经历探索有理数除法法则的过程，体会转化的思想，进一步发展学生观察、归纳、验证等能力．

情景导入我们在前面学习有理数的减法时，是借助于逆运算把它转化为加法来进行的.大家知道除法的逆运算是乘法，那么有理数的除法运算是不是也是借助于逆运算转化为乘法来进行的呢？这节课我们就来学习有理数的除法.

你能很快地说出下列各数的倒数吗?原数-5倒数-1倒数的定义你还记得吗？

减法加法转化成除法那么，我们在学习除法运算的时候，可以怎么做？乘法转化成如何将除法转化成乘法运算呢？回想一下，我们在学习减法运算的时候，是怎么做的？

怎样计算8÷(-4)呢？根据除法是乘法的逆运算，就是要求一个数，使它与﹣4相乘得8.因为(﹣2)×(﹣4)=8，所以8÷(﹣4)=﹣2?另一方面，我们有8×(﹣)=﹣2?14于是有8÷(﹣4)=8×(﹣)?14

?-2-6?-8?根据“除法是乘法的逆运算”填空：有理数的除法及分数化简新知探究

8×(-1/4)=___–36×(1/6)=___(-12/25)×(-5/3)=___-72×(1/9)=___-2-64/5-8问题：上面各组数计算结果有什么关系？由此你能得到有理数的除法法则吗？8÷(-4)=___-36÷6=___-12/25÷(-3/5)=___-72÷9=___-2-64/5-8

（1）（+6）÷（+2）=+3+3（2）（+6）÷（-2）=-3-3观察下列两组式子，你能找到它们的共同点吗？“÷”变“×”“÷”变“×”互为倒数互为倒数从中你能得出什么结论？

有理数除法法则1：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数.这个法则也可以表示成?注意：两个有理数相除（除数不为0），商是一个有理数.除法在运算时有2个要素要发生变化.1.除号→乘号；2.除数→倒数.变变概念归纳

思考：从上面我们能发现商的符号有什么规律？利用上面的除法法则计算下列各题：（1）-54（-9）；（2）-273；（3）0（-7）；（4）-24（-6）.

两数相除，同号得，异号得，且商的绝对值等于被除数的绝对值除以除数的绝对值的商.0除以任何一个不等于0的数，都得.正负0有理数除法法则2：这两个法则分别在什么情况下使用？如果两数相除，能够整除的就选择法则2，不能够整除的就选择用法则1.概念归纳

到现在为止我们有了两个除法法则，那么两个法则是不是都可以用于解决两数相除呢？1.两个法则都可以用来求两个有理数相除.2.如果两数相除，能够整除的就选择法则二，不能够整除的就选择用法则一.思考：要点归纳：总结归纳

解:(1)原式=-（36÷9）=-4(2)原式有理数除法的一般步骤:①确定商的符号;②把除数化为它的倒数;③利用乘法计算结果.例4.计算：（1）（-36）÷9典例剖析

?解题秘方：灵活选择有理数除法的两个法则进行计算.典例剖析

?互为相反数的两数(0除外)相除，商为－1，反之亦成立相同两数(0除外)相除商为1，反之亦成立

?CD练一练3.在－1，2，－3，0，5这五个数中，任取两个相除，其中商最小是______.－5

???典例剖析

知2－练?解题秘方：用分数的分子除以分母，最终结果写成最简分数或整数的形式.典例剖析?

?解：原式＝－9；原式＝－30.练一练

?有理数表示为分数形式非常重要，在以后的学习中，你将逐渐体会到它在数学中的价值.总结归纳

??课本练习

??课本练习

1.两个有理数的商是正数，则这两个数(D)A.都是负数B.都是正数C.至少有一个是正数D.同号D分层练习-基础?D

3.[2024天津宝坻区二模]计算(－39)÷(－13)的结果等于(A)A.3B.－3C.2D.－2A?BA.1个B.2个C.3个D.4个

?其中，计算正确的有(B)A.