9.1《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《念奴娇赤壁怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《念奴娇赤壁怀古》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以统编版高中语文必修上册《念奴娇赤壁怀古》为教学内容，结合高一学生的认知水平和兴趣，通过分析、解读苏轼的这首脍炙人口的古词，引导学生领略古典诗词的魅力，了解历史背景，深入体会作者的情感表达，培养学生的文学素养和历史观念。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《念奴娇赤壁怀古》，旨在培养学生以下核心素养：

1.提升文化素养：通过学习古词，使学生了解和传承中华优秀传统文化，感受古典诗词的韵律美和意境美。

2.增强历史意识：结合赤壁之战的历史背景，培养学生对历史的尊重和探究精神，提高历史素养。

3.培养审美能力：引导学生从词句、意境等方面欣赏和评价诗词，提高学生的审美鉴赏能力。

4.提升思维品质：通过分析诗词中的意象和修辞手法，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

5.增强表达能力：引导学生运用所学知识，进行诗词创作和分享，提高学生的表达与交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习过一些古典诗词，对诗词的基本知识有所了解，如韵律、对仗、意象等。此外，学生对宋代文学史及苏轼的生平有一定了解，为学习《念奴娇赤壁怀古》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对古典诗词感兴趣，尤其是具有历史背景的诗词。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、分享的方式深入探讨诗词内涵。此外，学生在学习过程中善于运用多媒体资源，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《念奴娇赤壁怀古》时，可能对词中的生僻字、词句理解存在困难，对赤壁之战的历史背景及词中涉及的典故不够熟悉。此外，如何把握作者情感，准确理解词的意境，也是学生可能面临的挑战。在教学过程中，需要关注这些方面，为学生提供适当的指导和支持。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲述赤壁之战的历史背景和诗词创作情境，激发学生的兴趣，引导学生深入理解诗词内容。

(2)讨论法：组织学生分组讨论诗词中的意象、修辞手法等，培养学生的合作能力和批判性思维。

(3)互动提问法：通过问答方式，引导学生主动思考，加深对诗词意境和作者情感的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示诗词内容、历史背景和赤壁风景，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计诗词填空、成语接龙等游戏，巩固学生对诗词知识的掌握。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《念奴娇赤壁怀古》的兴趣，激发其探索古典诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过赤壁之战吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”

展示赤壁古战场的图片和苏轼的画像，让学生初步感受诗词背后的历史氛围。

简短介绍苏轼及其创作《念奴娇赤壁怀古》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《念奴娇赤壁怀古》的基本结构、韵律特点和相关历史背景。

过程：

讲解词牌《念奴娇》的定义和特点，包括其韵律结构。

介绍《赤壁怀古》的背景，使用时间线或示意图帮助学生理解赤壁之战的历史意义。

通过分析诗词中的关键意象，让学生更好地理解诗词所表达的情感和意境。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析《念奴娇赤壁怀古》的词句，让学生深入了解苏轼的写作技巧和情感表达。

过程：

选择诗词中的几个典型句子进行分析，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

详解每个句子的修辞手法、意象运用，让学生全面了解苏轼的文学造诣。

引导学生思考这些句子如何传达对历史沧桑的感慨和对英雄人物的怀念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗词的深入理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择诗词中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表达效果、历史背景及其对当代的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《念奴娇赤壁怀古》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对特定意象或情感的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向