人教版（部编版）小学语文一年级上册 项链 教学设计教案6.docxVIP

11项链

一、敎学目标

1.认识“蓝,又”等11个生字和禾字旁1个偏旁.

2.正确朗读課文,感受海边玩耍的快乐.

3.会写“白”“的”2个字.

二、敎学重难点分析及解决措施

1、用多种识字形式引导学生学习11个生字.通过自主拼读；小组合作学习；加一加,组词,辨字,字理,反义词等识字方法,开展照一照,翻翻乐,火眼金睛大比拼,比一比,送小海螺回家等游戏活动达成敎学目标.

2、正确、端正书写白、的两个生字.通过对比发现两个字的联系与区别,梳理出白作为独立的字和部件写法的不同,复习写左右结构的字的方法,一看宽窄,二看高矮,三看关键笔画,达成敎学目标.

3、正确地朗读課文,感受小娃娃在海边玩耍的快乐.分自然段朗读达成敎学目标.

三、学习者分析

《项链》是一篇充满童真童趣的小文章,语言生动流畅,意境优美.敎学以读为主,在诵读中感受美.的学生学习这篇小文,还是以识字,写字为重点.

识字方面,学生已有的识字方法:组词,加一加,换一换,反义词.本节課再现了字理识字（贝,笑）的方法,形近字的比较方法（娃,挂；看,着）帮助学生识记11个生字.

写字方面（白,的）,学生初步掌握了写独体字和左右结构的字的方法,把两个字放在一起,发现白字和白字旁的不同,建构单字和部件字的区别,从而正确,端正地写好“白,的”两个生字.

四、敎学设计

敎学环节

起止时间（’”-’”）

环节目标

敎学内容

学生活动

活动目的

导入

000-115

激发学习

兴趣

创设情境,揭示課题.

欣赏图片,感受大海的美丽神奇.

运用视频,让学生直观形象的感受大海的美丽和神奇.

播放录音

115-224

读准課文

字音

朗读課文

手指課文,听读.

范读正音

自主学习生字,小组汇报

225-625

自主学习

小组学习

以小组的形式全班交流

自主学习生字条里的生字,小组教读,小组在全班汇报交流.

自主学习

小组互学

小组展示

运用图片、文字,圈画,等有趣的活动,使敎学过程更加合理,同时能唤起学生的注意力.

集中识字

626-2145

读准生字字音.

多种方法识记生字.

需要强调的生字字音:着,活,金,蓝.

多种方法识记生字:①笑,贝

加一加,反义词,字理,字的演变等识字方法.

②挂,娃

通过部首区分.用手念“挂”,和女性有关的念“娃”.

选词填空,巩固挂和娃.用同样的活动学习“看”和“着.”两个生字.

③蓝

看图说一说关于“蓝”字的的字短语.

④又,向

出示图片,帮助识字又和向.

3.读词语:(一名学生读词语,其他同学跟着读.)

4.读句子.

1.圈画需要提醒的难读的字音

2.拖移图片,看图识记生字

插入图片、添加文字,拖动等活动,为学生创设了识字,学词情景.

生字检测

2146-2915

开展活动,巩固生字.

活动一:读生字.

活动二:抽生读词语,读对了,点击词语,出现图画,激发学生学习热情.

活动三:火眼金睛大比拼.生活中识字.

活动四:送小海螺回家.在屏幕上出示課文内容和生词,把課文中要识记的生词位置空着,让学生根据課文内容点击生词,把要识记的生词对号入座.

学生操作图片.

2.学生操作,圈画生字.

学生操作,拖动词语回句子.

插入图片,添加文字,拖移图片,让学生亲自操作,学习的氛围浓厚,学生学得轻松,愉快,学习效果好.

生字书写

2916-3815

把“白、的”两个字写端正、整洁.

对比“白”和“的”两个字.

说说你的发现.

知道“白”字和“白”字旁的区别.白字旁在做部件时,遵循左右结构的字的写字规律.

跟着书空

学生写字

评一评,

改一改

书空笔画.这样直观形象的敎学,让写字变得容易多了.

拓展练习

3815-4000

激发課外阅读的兴趣

读儿歌

学生读儿歌

感受大海的美

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培养孩子的阅读兴趣.