色彩的感染力.docVIP

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教学课题

色彩的感染力

课时

第二课时

课型

欣赏评述

设计思路

本单元内容属于“欣赏·评述”领域，是在第一课“造型的表现力”的基础上，通过对古今中外不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识，感受色彩的艺术感染力。通过引导学生鉴赏和分析作品，学习装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的艺术魅力。

教

学

目

标

知识与技能

让学生体验不同色彩给人的感受。

过程与方法

让学生尝试用色彩来表现不同情感，抒发内心感受。

情感、态度和

价值观

让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析作品中色彩的象征意义。

教学重点

发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践中去

教学难点

能从色彩的角度分析鉴赏美术作品，并用自己的语言表达对美术作品的感受。

教学用具

PPT课件、课本

教学方法

欣赏、观察、比较、探究等

教学过程

教学环节

教学活动、教师活动设计

学生活动

教学说明

导入

阶段

播放两段视频，引导学生观看欣赏。由视频中音乐与色彩的完美结合导入本课的学习。

学生观看、欣赏，感受色彩的冲击力。

创设情景，引导学生初步感受色彩的魅力。

发展

阶段

从这两段视频中你分别体会到了什么样的情感？

你能不能试着用一种色彩来表达你的情感？

一、色彩的心里联想：

看到红色和蓝色，你会分别联想到什么事物？感受到怎样的情感？

在生活中我们通过视觉经验来联想，不同

学生欣赏图片，体会图中色彩的感染力。

学生思考，并回答

发展

阶段

（新课

学习)

的色彩给我们不同的心理作用。

请你试用词语来描绘以下几种色彩带给你的心理联想：

红、橙、黄、绿、蓝、黑、紫

总结六种色彩产生的心里联想。

生活中的色彩

人们长期生活在一个多彩的世界中，积累了许多色彩视觉经验。一旦经验与外来色彩刺激产生共鸣时，就会产生情感联想，从而左右人们的情绪。

出示两张电影海报

在这两幅电影海报，你分别看到了哪些色彩？这些色彩又使你联想到怎样的故事？

图一代表青涩

图二代表苦难

出示两张图片

绘画中的色彩

出示梵高《向日葵》

讨论问题：

在这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这些色彩表达了怎样的情感？

出示张大千《幽谷清霞》

出示吴冠中《吴家作坊》

提问：画面中的色彩让你感受到了怎样的气氛,联想到了什么样的风景？

用黑、白、灰、红、绿、黄概括家乡色彩，表达对家乡的热爱

课堂实践

请以《我爱你家乡的》为题创作一幅绘画作品。

要求：运用水彩、水粉等材料进行创作。可以不表现出具体物象，而是用色彩大胆的表达情感。

课堂演示

出示示例图片

学生活动

拓展

朗读闻一多《色彩》

学生回顾色彩的心理联想，思考回答问题。

学生观察对比两幅海报，探究分析其表现特点。

学生观察，并回答问题

学生欣赏作品，思考回答问题。

学生观察对比

教师演示，学生观看操作步骤

通过回顾色彩的心理感受，拓宽思路，为后面的分析作品打基础。

学生通过对比欣赏，进行自主探究学习，分析色彩的表现形式。

图文结合，加上师适当讲析，更利于学生直观形象的进行理解。

通过欣赏分析，对所学新知识进行课堂反馈，加深学生对色彩表现形式的理解。

学生通过学习分析、鉴赏作品的方法，感受色彩的艺术感染力，提高美术的鉴赏能力。

课堂

小结

4.课堂小结：

请学生说说本节课的收获、心得。

师小结：

通过今天的欣赏、讨论、探究，我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式，同时认识到色彩的艺术感染力，体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。我们也可以通过绘画，利用色彩来表达你的某种情感或心境。

学生交流本节课的学习心得与收获，梳理本节课知识点

培养学生自主进行归纳总结的能力与语言表达能力。

课后

拓展

5.课后拓展：

观察生活中运用色彩的现象，体会其表现中色彩所传达出的情感。

引导学生把课上学习的知识运用到生活中去，学以致用

板书

设计

色彩的感染力

1.色彩联想

2.生活中的色彩

3.绘画中的色彩