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高校体育文化育人功能研究

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赵红周士杰

摘要：高校校园文化育人功能明显，作为高校校园文化基础成分的高校体育文化，也担负着健身强心、激励导向、规范德育等育人功能。当然，高校体育文化发挥其育人功能需要多方面文化要素的共同参与，高校体育物质文化是高校体育文化发挥其育人功能的基础，高校体育精神文化担任孵化器的作用，是其功能发挥的关键部分，高校体育制度文化保障前两者的联结和实施。要更好地发挥高校体育文化的育人功能，必须将校园体育物质文化、体育精神文化和体育制度文化统筹建设，更多的投入物质建设，凝练好体育精神，完善好体育制度。

关键词：体育文化；高校；育人功能

：G807.4：A：1009—2234（2017）03—0164—03

高校体育文化是体育文化与高校教学相结合，在高校范围内以体育为中心，以完成学校教学和培养任务为目标，通过进行体育教学活动、体育硬件建设、体育精神弘扬、体育制度规范，以及举办与体育相关的赛事、会议、活动而创造的物质、精神及制度文化的总和。高校体育文化作为高校校园文化的基础成分，将社会体育文化与高校教学活动融合，和其他校园文化一样担负着高校育人的功能。

一、高校体育文化育人功能的主要表现

毛主席在《体育之研究》中认为体育能让人“强筋骨”、“增知识”、“调感情”、“强意志”，〔1〕217，218体育文化有着健身、强心及兴国之重任，高校体育文化的育人功能则主要表现在如下几个方面：

（一）健身强心功能

“生命在于运动”，古希腊先哲亚里士多德既已将运动视为生命存在的形式，运动对高校师生身心健康的影响已体现在生活的方方面面。首先，体育运动影响人的健康状态和工作效率。人的健康和高效工作不仅需要身体各个器官的生理健康，还需要各器官系统功能的相互协调运作。生理学家们相信“适量的体育活动不仅能改善血液循环，提高呼吸功能，刺激中枢神经，调节内分泌系统运作，还能促进人体新陈代谢，推迟人体组织器官结构、功能退化，延缓衰老”，这一结论已得到科学实验证明并广为人们接受。高校师生是从事脑力劳动较多但运动量相对较少的群体，长期的肢体运动不足，导致部分人长期处于亚健康状态，身体健康问题已成为影响高校育人质量的重大问题。脑力劳动只有辅以体育运动，让身体各器官参与活动，得到一定的刺激，强化器官的组织结构和功能，让身体各方面协调统一，才能保证身体的正常运作。因而发展先进的体育文化，促进广大师生在工作学习之余，积极进行体育活动，对消除疲劳，增强体质，增进身体健康，改善工作和学习效率起重大作用。其次，体育活动在促进高校师生身体健康的同时，还对高校师生的心理健康产生重大影响。据科学家研究，人在剧烈运动状态下会产生大量的多巴胺、肾上腺素、去甲肾上腺素等有助于人们增强兴奋感、安全感和幸福感的物质。适度的体育运动，对缓解心理压力，减轻焦虑、抑郁、紧张等情绪有明显的帮助。适度的体育运动对人体适应自然环境以及社会环境能力的提高也有显著的作用。“生动活泼，健康文明，喜闻乐见的校园体育文化活动，能给参加者带来一定的审美愉悦，从而产生良好的心境和情绪”〔2〕12。此外，参加体育比赛也是治疗心理脆弱，培养坚定意志，培育良好社会人格的方法。因为激动人心的拼搏过程和大起大落的竞争结果的反复刺激，能有效地缓解心理压力，增强人们的抗压能力和处理复杂社会关系的心理能力，促进身心和谐。

（二）激励导向功能

心理学家马斯洛认为人的精神生活需要安全感、尊重感和成就感的满足，而体育文化在社会生活领域中对激励人们奋发向上的精神发挥了巨大作用。高校体育文化包含竞争性、规则性、组织性成分，包括超越自我、超越对手、超越极限等竞争与超越精神；遵守规则、尊重对手、公平比赛的公平竞争精神；团队意识、团队奉献、团队互信、团队互动、团队互勉、团队互助的团队精神。这些精神能激发高校师生的精神力量，满足高校师生的精神需要，使他们有引以为豪的成就感、得到尊重的敬重感和参与其中的归属感。高校体育文化建设使高校师生能够理解和认同高校体育文化，激发师生对体育运动、体育竞赛、体育活动的动机，增强其参与体育活动的兴趣和能力。各种运动会中，不管是团体项目上的奋勇拼搏，还是个体项目上的突出表现，无不体现了中华民族的爱国主义精神，强烈的集体荣誉感，自强不息、坚忍不拔的民族精神，这都能极大地激励高校师生的爱国情怀和实现中华民族伟大复兴的使命感、责任感。高校体育文化能体现目标激励，尊重激励和参与激励三层激励平衡发展，实现高校育人目标。同时其积极进取的价值观，注重参与的世界观以及和谐身心的健身观能将高校师生引导到积极进取，乐观向上和奋发有为的精神状态上来，把低俗庸俗、审丑媚世的生活情趣引导到健康文明情怀上来。当今社会一些消极、悲观、颓废心理状态极易弥漫到高校校园，而高校的年轻人身心均处于将熟未