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基于我校会计教学方法创新的研究与实践

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杨琛兰

摘要：《会计基础》是一门应用性和技术性极强的经济管理学科，而我们的中职学生普遍存在基础较差，部分学生目标不明确，缺少学习兴趣、缺少恒心等特征，传统的会计教学方法对于我校学生有其不适用性，需要我们专业课的老师，去探索更多、更好、更适合于中职学生的教学方法，提高学生的学习兴趣，让其热爱会计专业，以适应社会对会计人才的需求。

关键词：教学方法;创新;学生特点

一、传统会计教学方法的特点

（一）以教师为中心，忽略学生主人翁地位

中职学校的会计教学应充分发挥教师“传道授业解惑”的作用。传统的教学将“传道授业”发挥得淋漓尽致，但在“解惑”上却做得很不够，学生很少有自学和思考的机会。例如，有的教师虽然在教学过程中采用了案例教学法，但是对于案例的分析却“一言堂”，没有给学生思考、动手实操的时间和发表个人意见的机会。

（二）黑板教学单调呆板，课堂缺少活跃气氛

目前，在会计教学中，教师主要采用黑板作为主要展示知识点的工具，有时候一节课，黑板上摆出了两三张表格，教师为了画一张“记账凭证”或“一页账页”累个半死，可学生还叫嚷着看不清，或早就打瞌睡了，课堂显得死气沉沉。

（三）教学环节组织单一乏味，教学效率不高

目前许多会计教师反映专业课课时不够，从一个侧面说明了我们的教学方法可能缺乏效率，需要改进。

二、我校会计教程及学生的显著特点