中小学教师如何开展草根式小课题研究.docx

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中小学教师如何开展“草根式”小课题研究

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[摘要]“草根式”小课题研究，就是教师的自我研究，是以教师自身教育教学过程中迫切需要解决的问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平，促进教师专业发展的课题研究。本文就中小学教师如何开展“草根式”小课题研究的一般步骤如选题、搜集资料、确定研究目标与内容、表达研究成果等问题做了一些探究。

[关键词]草根式;小课题;实验与研究

中小学教育科研工作具有自身鲜明的特点，必须结合教育教学工作的现状和实际，突出课题研究的针对性、实效性。教师应尊重自身的优势，研究更贴近教育教学实际，有利于提高教育教学质量，有利于教师自我发展的“草根式”小课题研究。教师可以没有大课题，但应该有自己的小课题;可以没有系统的研究方案，但应该有自己结合实践工作的反思和记录。这是教师成为研究者的重要途径。

一、“草根式”小课题研究的内涵

“草根”一词源于19世纪的美国，它的基本含义是“自下而上”“土生土长”，具有乡土气息，蕴涵着丰富的生活共识，充满鲜活的生命力。“草根式”小课题研究是与大课题研究相对而言的，属于校本研究的范畴，是一种重要而可行的校本教研方式。所谓“小”，是指研究范围微观、内容具体、切口小、周期短，容易操作。小课题研究的目的主要是解决教师个人在教育