- 1、本文档共178页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
苏教版
二年级科学上册全册教案
苏教版二年级上册《关心天气》单元1.今天天气怎么样教学设计
单元
《关心天气》
课题
今天天气怎么样
课时
1
核心概念
10.1天气和气候
学习内容及要求
10.1天气和气候
1~2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系,知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学思维
能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
探究实践
分析物品可能用到的自然资源,能基于所学的知识,从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
态度责任
对大自然和生物的爱护、保护意识,自觉采取行动,保护环境。
教学重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
认识常见的气象符号。
教学难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
分析天气预报中的气象要素。
教学准备
教师:PPT。
学生:每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
同学们好!
……
好,我们开始上课了。我们将要一起探索今天天气怎么样。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入新课
1.咦,谁在叹气呀,原来是兔小贝啊。我们一起问问她怎么了?(我昨天没有看天气预报,不知道今天要下雨,所以没带伞,现在我没办法回家了,呜呜……怎么办啊?)送伞给兔小贝。
2.看来我们要时刻关心好天气情况啊,有没有同学知道今天天气怎么样?(板书课题)
【意图解析】利用学生喜爱的卡通人物“小猪佩奇”引入课堂学习,激发学生的学习兴趣,尝试用自己的语言描述天气情况。
二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气,了解今天天气的主要特征。
1.看样子大家都能用语言来描述今天的天气,那你能设计一个符号,记录今天的天气情况吗?什么叫符号呀?(认符号)符号有什么特点?(简单、易懂)
2.下面我们就来做个小小的设计师来设计今天的天气符号,看谁的作品最有创意。(学生在纸上设计符号)
2.请小组内的同学说一说自己画的是什么?为什么这么画?小组内评选出一个画的最好的。把学生的优秀作品贴在黑板上。
3.同学们的作品很有创意,老师非常欣赏同学的想象力。可是风你怎么表示呢?风是看不见的,可以用一些形象的图案来表示,如用箭头的方向表示风向,用箭头的粗细或多少表示风力的大小;也可以画一面小红旗,用红旗的舒展程度表示风力的大小等。
【意图解析】利用评比的形式,激发学生参与热情,知道可以用符号来表示天气现象。
三、交流曾经经历过的天气,认识各种标准的天气符号
1.除了像今天的天气,你曾经还遇到过哪些不同的天气?
2.看图片,描述在这样的天气里会有什么感受?
3.同学们的知识真丰富。刚刚我们帮助了的兔小贝为了感谢同学们,她要教大家唱首儿歌(天气歌),好不好啊?(学生律动,同时加深对各种天气的认识)
4.小兔子看大家表现的这么好,想奖励一下大家,给大家带来些神秘的礼物,您们想得到吗?各小组组长到前面来领取(每组一个信封,里面装着两种天气符号。(小兔子:这些符号找不到家了,你们能帮帮他吗?小组内交流,小组派代表到黑板前贴符号,并说明理由。)
5.同学们真棒,热心帮助了符号宝宝找到了家,老师也想考一考大家。看课件,这是什么天气符号?(小雨)那么中雨怎么表示?大雨呢?
【意图解析】利用有趣的儿歌来调动学生的探究的积极性,通过学生原有的经验,丰富学生的天气经历。并通过认识标准的天气符号,知道使用符号的意义。
四、阅读天气预报,讨论天气预报的构成要素
1.气象员将天气符号和文字组合在一起,形成了更完整,更丰富的天气预报。
2.小兔子看大家学习的这么认真,给大家发来了一份今天天气预报,想考考大家,你们愿意接受挑战吗?这份天气预报你读到了哪些信息?
3.小组讨论回答天气预报的构成要素。(从上面的天气预报中可以读到,日期是4月16日。天气晴,最高气温22摄氏度,最低气温11摄氏度,南风二至三级属于轻风到微风。)
4.谁愿意学着气象预报员来播报一下图片中的天气信息。
3.学生学着气象预报员,来播报图片中的天气信息。
4.做游戏,将上述词语打乱,然后对照图片,进行词语归类活动。
5.师生共同小结:天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等,即冷热阴晴雨雪风等
【意图解析】引导学生学会阅读天气预报,能够提取主要天气信息。
五、练一练
一、选择题
1.阳光灿
文档评论(0)