苏教版科学五年级上册全册教案【含教学计划】.docx

苏教版

五年级科学上册全册教案

含教学计划

苏教版五年级上册教学计划

本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理念与国家课程改革个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教主题为标准划分单元，一个单元一个主题，共分为五个单元。

第一单元，主题是“光与色彩”，本单元由四课组成:《光源》《光的传播》《光射》《七色光》。前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同时行进方向改变等光现象的认识。第四课将关注点放在了光本体的性质上，以光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层

第二单元，主题是“热传递”，本单元共设计四节课，分别是《热传导》《热对《热辐射》《物体的传热本领》。本单元四节课属于部分与整体的关系。前三课认识热传递的三种方式，这三课之间是并列关系:第四课是从整体上认识影响递的因素以及三种传热方式在生产生活中的综合应用。第三单元，主愿是“地球的表面和内部”，本单元侧重认识地球的构造和地壳原因，由《地球的表面》《火山和地震》《地球的内部》《地表雕刻师》四课组按照从结果到原因、先现象后本质、由具体到宏观的逐辑顺序展开，从观察描形、认识地质灾

难延伸到理解导致地貌改变的内部和外部原因。

第四单元，主题是“水在自然界的循环”，本单元由四课组成:《云和雾》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》。前三课在内容上呈现并列的关系，分别从原理层面对这些天气现象形成的原因进行解析。最后一课是综合学习认知，将这些天现象的形成与水的循环相结合。整个单元在结构上显现出分分总的关系。第五单元，主题是“人体“司令部””，本单元由《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》四课组成，采用递进式的逻辑结构编排本单元学习内容可分成两个层次:第一个层次围绕人体神经系统的工作方式展开揭示神经系统从接受刺激到做出反应的过程。第二个层次围绕作为人体“司令部的大脑展开。

本册专项学习主要由两部分组成。第一部分认识不同领域的工程师通力合作,才可能使一项工程圆满完成。第二部分从学生了解的救灾情境出发，将“定点投放物资”的情境带入课堂，提出了“设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”的任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展示交流。

1.能识别来自光源的光，知道光遇到不同的物质时传播方向会发生改变，知道太阳光中包含不同颜色的光。

2.运用有关光现象的原理，列举、解释自然界与生活中的光现象事例.3.知道热的三种传递方式及其特点，能运用热传递知识对生活、生产中传热现象进行说明和解释。

4.经历观察热传递的过程和方向的系列实验过程，归纳概括热传递规律。5.能使用科学语言描述地表陆地形态、地球内部圈层以及岩石成因

6.能较详细地说明地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对人类的影响，掌握些抗震防灾的基本常识。

7.举例说明水、温度、风等自然力量会塑造地表形态

8.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因

9.能够借助模型图来描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环过程，懂得大自然的水处于一个动态平衡之中。

10.能通过体验，感受什么是刺激、什么是反应，以及大脑的轻重、模样和功

教学时间安排

周次

单元

课题

课时

备注

1

第一单元光与色彩

1.光源

1

2

2.光的传播

2

3

3.光的反射

1

3

4.七彩光

1

4

单元复习与检测

1

5

第二单元热传递

5.热传导

1

5

6.热对流

1

6

7.热辐射

1

6—7

8.物体的传热本领

2

7—8

单元复习与检测

1

8

第三单元地球的表面和内部

9.地球的表面

1

9

10.火山和地震

2

10

11.地球的内部

1

10—11

12.地表雕刻师

2

11—12

单元复习与检测

1

12—13

阶段复习

阶段复习与检测

2

13

第四单元

13.云和雾

1

14

14.露和霜

1

14

15.雨和雪

1

15

16.水滴的“旅行”

1

15—16

单元复习与检测

1

16

第五单元人体“司令部”

17.刺激与反应

1

17

18.从刺激到反应

1

17

19.我们的大脑

1

18

20.大脑的开发与利用

1

18—19

单元复习与检测

1

19—20

专项学习

像工程师那样……

2

20—21

期末复习

总复习

3

苏教版五年级上册《光与色彩》单元1.光源教学设计及反思

单元

《光与色彩》

课题

1.光源

课时

1

核心概念

3.物质的运动与相互作用

学习内容及要求

3.3声音与光的传播。

5～6年级④知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（