新苏教版三年级数学上册《 解决问题的策略 2.从条件出发分析并解决问题(2)》优质课教案_24.pdfVIP

新苏教版三年级数学上册《 解决问题的策略 2.从条件出发分析并解决问题(2)》优质课教案_24.pdf

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新苏教版三年级数学上册《解决问题的策略2.从条件出发分析并解决问题(2)》优质课教案_24--第1页

解决问题的策略——从条件想起2

教学内容:义务教育教科书苏教版三年级上册第74——75页

教学目标:

1.使学生经历从条件想起解决两步计算实际问题的过程,初步学会

用线段图表示题意的方法,进一步学会从条件想起分析数量关系

的策略,并能正确应用解决连续比较的两步计算实际问题。

2.使学生借助线段图进一步体会两步计算实际问题的条件与问题的

联系,感受从条件想起求问题结果的分析推理过程,发展几何直

观,培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力,并能尝试回

顾反思,继续积累解决实际问题的经验。

3.使学生进一步积累解决问题的实际经验,增强解决问题的策略意

识,获得解决问题的成功经验,增强学好数学的信心。

教学重点:进一步实践和体会从条件出发解决实际问题的策略,提高

运用策略解决实际问题的能力。

教学过程:

一、回忆策略(注重条件间的联系)

师:小朋友们,上一节课我们学习了解决问题的的什么策略?(出

示)

师:你看,像这样先根据2个条件求出一个问题,再根据2个条件再

求一个问题,以此类推想下去,条件就像咱们思考的阶梯,顺着

这个阶梯往下走,答案在下面等着我们!

这节课,我们进一步学习、感悟“从条件想起”这个策略。(板

新苏教版三年级数学上册《解决问题的策略2.从条件出发分析并解决问题(2)》优质课教案_24--第1页

新苏教版三年级数学上册《解决问题的策略2.从条件出发分析并解决问题(2)》优质课教案_24--第2页

书:从条件想起)

二、运用策略

(一)体会条件的直接联系

1.师:(出示条件1)看!这个条件篮球有50个,能解决数学什么问

题吗?(生)

师:这个一个独立的条件,不能解决问题。

2.师:(出示条件2)再给你一个条件,你来读一读,

根据这两个条件,你能获得什么数学信息吗?(生)

这两个条件间没有联系。

3.师:(出示条件3)条件3,你来读,这个条件和哪个条件之间有直

接联系吗?

现在你能根据()和()条件求出()。

指明2人分别回答每一步。

4.师:有直接联系的两个条件可以生成新的条件,从而获得更多信息。

(二)导入新课

过渡:瞧!三个好朋友在干嘛?(生)

1.师:(出示例题)哪个小朋友能读一读题目?(真不错)读题目往

往一遍是不够的,需要反复读,来读懂题意(自由读)

师:题目中告诉我们哪些条件?需要解决什么问题?

2.师:解决问题时,为了理清数量关系,我给小朋友们带来了一位“小

帮手”——线段图。(板书:线段图)

新苏教版三年级数学上册《解决问题的策略2.从条件出发分析并解决问题(2)》优质课教案_24--第2页

新苏教版三年级数学上册《解决问题的策略2.从条件出发分析并解决问题(2)》优质课教案_24--第3页

师:那先表示哪种颜色的花?画一条线段表示绿花的朵数。

师:黄花朵数怎么表示?你怎么知道的?你是从条件想起的!

为了清楚地表示出黄花是绿花的2倍关系,我们在中间画一条虚线。

(出示虚线)

预设:

(1)师:红花呢?

生1:

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