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浅谈提高初中地理课堂教学效率的策略

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摘要：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科，探究初中地理的教学策略，提高地理课程的教学效率，有助于学生认识地理环境，掌握地理技能，树立可持续发展的观念，具有重要的现实意义。

关键词：初中地理教学策略自主探究

一、倡导生活化教学

不论是自然地理、人文地理，还是区域地理，都与我们的生活息息相关。脱离了生活的地理教学活动是没有意义的，在初中地理教学过程中，教师要引导学生善于发现生活中的地理问题，增强社会责任感和可持续发展的观念，将地理教学与生活紧密结合起来，实施生活化教学。

例如，学习“节约与保护水资源”时，教师可以通过各种数据，告诉学生我国可用的淡水资源非常缺乏，且分布非常不均衡。学生很少能体验到缺水的情况，因此了解我国水资源的现状后，并没有太多感触。这时教师可以结合学生熟悉的生活，向学生提问：在我们的日常生活中，哪些方面会用到水呢？学生：洗衣、做饭、浇花、打扫卫生等。教师：是的，水对我们来说非常重要，离开了水，我们就无法生存，离开了水，工农业生产将无法进行。接下来教师出示干旱地区地面龟裂、禾苗干枯的图片，以及“干旱的西北”视频。让学生感受一下西北地区严重缺水的情境，理解“半夜出门去翻山，翻过一山又一山。鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山”这首民谣，它诉说了山区百姓的无奈，也道出了西北山区人民饮水的艰辛。而生活