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浅谈小学数学教学的趣味性焦宇超

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摘要：数学是门逻辑性强、十分抽象的学科，而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。学生学习数学是有一点艰苦性的，但是当他们对数学产生兴趣时就会感到“乐在其中”。激发学生的学习兴趣，是增进学生学好数学的保证。能激发学生兴趣的数学，会产生事半功倍的效果。激发学生学习数学的兴趣，也是我们每一名教师在进行教学活动时都应该关注的问题。

关键词：小学数学创意趣味性

数学给人的感觉一直是严谨的、精确的、一丝不苟的，因此它向来是与趣味不沾边的，可是针对小学教育和儿童的生理特点，又要求必须使小学生学得有趣味，这样才能使学生易于掌握所学知识。那么，如何才能使小学生学得有趣味呢？下面就这一问题根据自己多年的教学经验阐述一下自己的看法：

一、数学来源于生活，生活中到处是游戏

对于低年级孩子来说，生活中大部分的内容就是游戏。所以要想调动孩子的学习兴趣，游戏确实是一个经久不衰的素材。当然，这里所说的游戏绝不是脱离数学的纯粹的游戏，而是为数学知识服务的游戏。比如说常见的数字游戏、图案游戏，摆火柴游戏等等。这些游戏的有效使用会增加孩子学习的乐趣，引起学生注意，自然会收到良好的教学效果。当然最好的数学游戏就是有针对性地进行设置，比如在学习“认识人民币”这节课时教师就可以在课堂上设置“小小商店”的情境，利用学具与同学完成这样的“买卖游戏”。又如在