研究生学术诚信问题的探讨与分析.docxVIP

?

?

研究生学术诚信问题的探讨与分析

?

?

摘要：学术诚信是研究生诚信道德教育体系中的重要组成部分。然而，当前我国研究生学术诚信失范的状况令人担忧，在“双一流”高校建设背景下，加强研究生学术诚信既是人才培养本身的迫切需求，也是社会主义核心价值观的必然要求。本文将从社会层面、高校层面、研究生层面三个不同方面来分析产生研究生学术诚信问题的危害与原因，提出构建有针对性的研究生学术诚信保障体系，旨在有助于研究生学术诚信建设的不断深入，促进研究生学术研究的健康发展。

关键词：学术诚信研究生保障体系

随着我国高等教育的不断发展，研究生教育也在逐步地向规模化和纵深化的方向发展[1]，并且伴随着“双一流”建设政策的出台，研究生作为高等院校学术研究发展的主力军，国家未来创新人才储备的中坚力量，但是由于近年来研究生学术诚信缺失问题频发，关于加强对研究生的学术诚信教育问题自然引起了社会的广泛关注。为此《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》（国务院[2018]17号）明确提出进一步完善研究生学术活动全流程诚信管理，加强研究生科研诚信建设、营造诚实守信的良好学术环境等一系列举措与长远目标，由此可以明显看出提高研究生学术诚信意识的紧迫性和重要性。如何在“双一流”建设背景下，结合社会主义核心价值观的深刻内涵，全面提高研究生学术诚信教育，保证研究生培养质量成为当前研究生教育的重要课题。因此本文将基于社会主义核心价值观中诚信的内涵及意义，探析当前研究生学术诚信缺失的原因与危害，并对加强研究生学术诚信教育的规范与对策进行探究，以期为新形势下研究生学术诚信建设的改革与发展提供有益的参考。

一、研究生学术诚信失范的现状

誠信作为社会主义道德建设的重点内容，在构建社会主义和谐社会过程中发挥着重要的作用。研究生作为我国学历教育的最高层次，同时也是我国未来学术界的储备人才，他们的学术诚信将直接关系到我国未来创新人才的培养和科技的发展[2]。当前，我国的研究生诚信教育总体情况是比较好的，但是在研究生的培养过程中仍然有一些与浓厚的学术氛围和高尚的学术道德背道而驰的现象时有发生，我们称这种现象为学术诚信失范[3]。所谓学术诚信失范，就是指科研工作者在学术工作过程中故意违反科研活动所应遵循的诚信原则和善恶评价标准，并以此来获取不当利益的行为。从具体学术诚信失范表现来说，其主要集中表现为学术造假、编造篡改剽窃研究数据、一稿多投、学术成果挂名及漠视周围学术诚信缺失现象等。近年来，由于部分意志力不坚定的研究生受到社会上物质主义、功利主义的影响，他们的学术诚信失范问题也日益凸显[4-5]。在大量研究学者关于研究生诚信问题研究的基础上，通过从多角度考察、多层次来分析研究生学术诚信问题，可以将当前我国研究生学术诚信失范行为的特点总结为以下两点：

1.由高年级向低年级扩散

高校高年级研究生经过低年级的课程学习过后开始投入到学术研究。而这一时期是研究生出研究成果的关键时期，但是由于这一时期同时也面临着就业压力和其他外界因素的影响，此时易产生学术诚信失范的行为。这样不仅会破坏学术研究氛围，而且还会给低年级的研究生一种错误的引导示范作用，由此形成恶性循环，导致学术诚信失范现象的蔓延。

2.在心理上由客观变主观，具有认同矛盾性

研究生发生学术诚信失范现象的原因各种各样，有主观原因，也有客观原因，但是对近年来发生的学术诚信问题现象原因进行总结时发现由于主观原因产生学术诚信问题的比例明显高于客观原因，从而使得学术诚信失范发生的频率相较于以前大幅度增加。另外一方面，研究生相较于本科生而言，对学术诚信的认知相对明晰，在认同并接受学术诚信的同时却并没有在行为上去抵制学术诚信失范，故而在认同上具有一定的矛盾性。

二、研究生学术诚信失范的危害及成因分析

“民无信不立”，学术诚信是高校研究生教育质量的保障[6]。若高校研究生教育缺乏学术诚信，对个人而言，其危害是侵蚀研究生思想品质，影响研究生的全面发展;对高校而言，它会破坏学校的学术环境，降低研究生创新能力，影响学校研究生培养质量;对社会来说，不仅会滋生学术垃圾，浪费学术资源，而且还会阻碍社会核心价值观的建立。如何从深层次来剖析学术诚信失范的原因，切实找到一条解决研究生学术诚信失范现象的可持续发展之路成为当务之急。研究生学术失范现象的出现是由主客观等多重因素造成的，归纳起来主要分为个人层面、高校层面、社会层面三个不同方面的原因。

首先从研究生自身层面来看，由于受到当前市场经济负面的影响，部分研究生学习目的趋于功利化，忽视了社会主义核心价值体系中要求的主观修养，导致研究生自身学术诚信意识的欠缺。倘若研究生无法加强学术道德的自律，就很难保证他们对学术研究保持诚信。研究生自身诚信缺失的表现主要包括三个方面：学习不够集中且个人功利趋向严重;诚信意识淡薄且自