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第一单元（白鹭）教案

【教材版本与册数】人教版五年级上册

【单元名称】第一单元

【课时】2课时

【课型】精读课

教学目1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、

标鹤”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗诵课

文，能边读边想象画面。3.联系课文内容，结合生活

实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学重1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际

难点理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。2.难

点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学过一、导入新课，激发兴趣。

程1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白

衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动

物）谜底：白鹭（师出示图片）

2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写

了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白

鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音

读一读。

2.指名读生字、新词，质疑交流。

3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导

“鹤、嫌”的书写。

三、再读课文，整体感知。

1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通课

文。

2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方

面写出了白鹭的美？

(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵

味)

3.理清文章脉络，指导分段。

第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。

第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适

宜，十分精巧。

第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，

给人们以美的享受。

第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文

诗。

布置课1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。

外作业2.阅读类似课文《白鹭》这样的美文，写下自己的感

受。

板书设1、白鹭

计颜色的配

合

精巧的诗身段的大小

觅食白鹭觅食图

栖息白鹭瞭望图韵

味无穷的诗

飞行白鹭低飞图

教学反1、注重教学情境的创设和学习兴趣的培养教学设计中

思舒缓优美的轻音乐，意蕴无穷的白鹭外形及生活的画面

展示，为本堂课的学习创设了一个极富诗情画意的教

学情境，使学生在和谐悦耳的音乐声中，直观地欣赏白

鹭的生活画面，感受白鹭无穷的韵味，激发学生对鸟

类、对大自然的热爱之情。

2、以读为主，以读为本，重视学生语感的培养和训练

引导学生个别入情朗读，集体入境诵读，努力达到诗意

化的最高读书境界。在读中积淀课文诗一般的文学语

言，读中培养学生的语感。

3、珍视学生的独特感受，关注学生的个性化阅读。