七年级语文上册 第六单元 21《论读书》说课稿2 冀教版.docx

七年级语文上册第六单元21《论读书》说课稿2冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第六单元21《论读书》说课稿2冀教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第六单元21《论读书》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《论读书》，培养学生准确、流畅的表达能力，提升学生的语文素养。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，分析文本中的观点，形成自己的见解，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过品析文本中的优美语句，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：使学生了解古代文学常识，感受传统文化魅力，增强民族自豪感，提高文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析一些简单的文章内容。对于古文，学生已经了解了一些基本的文言文知识，能够认读一些常用的文言文词汇，并能够理解其大致意思。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对语文学科有着不同的兴趣，有的学生喜欢阅读，有的学生喜欢写作。在学习能力上，学生的差异较大，有些学生对文本的理解和分析能力较强，有些学生则相对较弱。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《论读书》这篇课文时，学生可能会遇到一些挑战，如文言文的专业词汇理解，文本深层次的含义解读等。此外，对于如何运用批判性思维去分析文本，也可能会是学生们的困难之一。

教学方法与手段

1.问题驱动法：通过提出与课文相关的问题，激发学生的思考，引导学生主动探索文本的深层含义。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们互相讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

3.案例分析法：选取具体的文本片段，让学生进行分析，培养学生的分析和批判性思维能力。

2.教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习资料、课堂讨论话题等，方便学生提前预习和课后复习。

3.互动式白板：使用互动式白板，方便教师进行板书和标注，同时也能够让学生参与到教学过程中，提高课堂互动性。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常重要的文章——《论读书》。在正式开始学习之前，请大家先简单预习一下课文，并尝试回答一个问题：你们认为读书的意义是什么？接下来，我们将一起深入探讨这个问题。

2.自主学习

请大家打开课本，阅读课文《论读书》。在阅读过程中，注意理解课文中的观点，并思考作者为什么这样认为。阅读完成后，请将你的感悟和想法与同桌分享。

3.课堂讲解

现在，让我们来共同分析课文《论读书》。首先，我们来关注课文的开头部分。作者在这里提出了什么样的观点？请大家找出并readitoutloudly。通过对课文的细致阅读，我们可以发现，作者认为读书的意义在于增长知识、提高品德修养。那么，接下来我们来探讨一下，作者是如何证明这一观点的？

作者在接下来的段落中，通过举例、引用名言等方式，详细阐述了读书的好处。同学们，你们是否也能从中得到一些启示呢？请大家结合自己的经历，谈谈你对读书的理解。

4.小组讨论

下面，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.作者在课文中提出了哪些关于读书的观点？

2.你同意作者的观点吗？为什么？

3.你认为读书对你的成长有哪些影响？

讨论结束后，每个小组请一名代表分享你们小组的观点。

5.课堂小结

通过今天的学习，我们了解到了读书的重要性。读书可以让我们增长知识、提高品德修养。同时，我们也明白了，要想真正从读书中受益，需要用心去读，善于思考，将所学应用于实际生活。希望同学们能够将今天学到的内容运用到今后的学习中，不断提升自己。

6.课后作业

请大家结合课文内容，完成以下作业：

1.总结一下作者在课文中的主要观点。

2.写一篇关于读书心得的文章。

拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《庄子·逍遥游》：吾生也有涯，而知也无涯。这句话表达了庄子对知识和学习的重视，与本节课中论读书的主旨相呼应。

《论语·为政》：学而不思则罔，思而不学则殆。孔子在这里强调了学习与思考相结合的重要性，与本节课中论读书的主旨相契合。

《三国演义》中刘备与诸葛亮的故事：刘备在请教诸葛亮时，诸葛亮推荐了《三国志》等书籍给刘备，并告诉他只有通过读书才能更好地治理