陕西省石泉县八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第3框 基本政治制度教学设计+教案+素材 新人教版.docx

陕西省石泉县八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教学设计+教案+素材新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

陕西省石泉县八年级道德与法治下册第三单元“人民当家作主”第五课“我国基本制度”第3框“基本政治制度”的教学设计应紧密结合课本内容，围绕我国的基本政治制度展开。本节课主要讲解人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。教学过程中应注重理论与实际相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生更好地理解我国的基本政治制度，培养学生的法治意识和公民素养。同时，教学设计应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、公民参与、批判性思维和信息素养。通过学习，学生应能理解我国的基本政治制度，认识到人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要性，培养法治意识。同时，学生应能够积极参与课堂讨论，通过案例分析、小组讨论等形式，提高公民参与的能力。此外，本节课旨在培养学生运用批判性思维分析问题、解决问题的能力，以及检索、评估信息的能力，使他们能够更好地适应现代社会的发展需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习过程中，已经初步了解了我国的政治制度，对社会主义核心价值观有一定的认识。他们掌握了基本的法律法规知识，能够理解国家机构的设置和职能。此外，学生对我国的历史和文化有一定的了解，这有助于他们更好地理解我国的基本政治制度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对社会问题充满好奇，具有较强的求知欲。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的案例分析。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，善于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对一些概念和制度的理解感到困难，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等。此外，学生可能对政治制度的实际运作和意义缺乏深入理解，难以将其与实际生活相结合。同时，学生在对政治制度进行批判性思考时，可能会遇到表达观点和论证逻辑的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等的案例资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟选举设备的准备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、选举模拟区等，以促进学生积极参与和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“基本政治制度”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是我国的基本政治制度吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国基本政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍我国基本政治制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国基本政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国基本政治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国基本政治制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国基本政治制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国基本政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国基本政治制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国基本政治制度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国基本政治制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国基本政治制度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论我国基本政治制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国基本政治制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国基本政治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂