7.4 俄罗斯 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版.docx

7.4俄罗斯教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版七年级地理下册第七章“俄罗斯”的教学设计。根据教材内容，本节课主要介绍了俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等方面的知识。目的是让学生了解俄罗斯的基本国情，提高学生的地理素养，培养学生的地图阅读和分析能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以教材内容为主线，通过讲解、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究俄罗斯的地理特点，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重知识的深度和广度，使学生在掌握基础知识的同时，提高对地理学科的理解和认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，使学生能够运用地图和图表等工具，观察和分析俄罗斯的地理位置、地形、气候等特点；运用所学的地理知识，分析和解决实际问题；运用地理信息技术，获取和处理地理信息，提高学生的地理信息素养；同时，鼓励学生主动探究，培养学生的地理创新意识，提高学生的地理创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版七年级地理下册前六章的相关知识，如亚洲地理、欧洲地理的基本概念和特点，以及地图阅读和分析的基本技巧。学生应该能够识别和描述一些重要的地理特征，如地理位置、地形、气候等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些喜欢观察地图、探究地理现象的学生。学生的学习能力参差不齐，有些学生在地理思维能力和实践能力方面较弱。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过实践和探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了俄罗斯这一课时，学生可能会对一些具体的地理概念和特点理解不深，如俄罗斯的地理位置、地形、气候等。另外，学生可能对一些地理数据和图表的解读和分析感到困难。此外，如何将所学的地理知识应用到实际问题中，也可能是学生面临的一大挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、教科书、练习册。

2.课程平台：人教版七年级地理下册教材、电子教案、在线试题库。

3.信息化资源：互联网、地理信息系统（GIS）、地图软件、教学视频、教学音频、PPT课件。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、案例分析、地图阅读和分析、实践活动、互动式教学、视频播放、作业与测试。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“俄罗斯的地理位置和地形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解俄罗斯的地理位置和地形知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“俄罗斯的地理位置和地形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“俄罗斯的气候和自然资源”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解俄罗斯的气候和自然资源知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气候和自然资源的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气候和自然资源的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解俄罗斯的气候和自然资源知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气候和自然资源的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解俄罗斯的气候和自然资源知识点，掌握相关技能。

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