小学信息技术第三册 学生机器人行走1选修教案 苏科版.docx

小学信息技术第三册学生机器人行走1选修教案苏科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学信息技术第三册中的选修教案《学生机器人行走1》。该章节内容主要围绕机器人的基本行走原理和操作进行教学。学生将学习如何使用编程软件来控制机器人的行走路径，以及如何利用传感器来感知周围环境并进行相应的反应。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作和编程知识，能够使用编程软件进行简单的程序设计。同时，学生应该对机器人有一定的了解，知道机器人是由程序控制的。在此基础上，学生将能够更好地理解和掌握机器人行走的相关知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、创新能力与合作交流。通过学习《学生机器人行走1》，学生将培养以下核心素养：

1.信息意识：学生能够理解机器人行走的基本原理，并能够主动寻找和分析相关信息，提高信息获取和处理的能力。

2.计算思维：学生能够运用编程知识，设计和实现简单的机器人行走程序，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.创新能力：学生将在实践中发挥创造力和创新精神，通过编程和操作机器人，探索不同的行走路径和策略。

4.合作交流：学生在小组活动中，能够与同伴积极合作，共同解决问题，提高沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-机器人行走的基本原理：理解机器人的驱动机制和行走原理，如电机控制、传感器反馈等。

-编程控制：掌握使用编程软件编写控制机器人行走的程序，包括前进、后退、转向等基本指令。

-传感器应用：学习如何使用传感器来感知周围环境，如红外传感器避障、超声波传感器测距等。

-程序调试与优化：学会通过调试和优化程序来提高机器人的行走稳定性和效率。

2.教学难点：

-程序逻辑设计：理解并设计出复杂的行走路径和策略，如迷宫逃脱、避障路径规划等。

-传感器数据处理：如何准确地处理传感器数据，并进行合理的决策，例如在避障程序中判断障碍物的距离和方向。

-团队协作与编程：在小组活动中，学生需要协作完成编程任务，难点在于如何有效地分工、沟通和整合各自的代码。

-创新思维与实践：鼓励学生发挥创新思维，设计独特的行走程序或游戏，难点在于如何引导学生跳出传统思维，实现独特的创意。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《小学信息技术第三册》教材和选修教案《学生机器人行走1》。

2.辅助材料：收集相关的机器人行走原理图片、图表和视频，以及编程软件的使用教程和示例代码。

3.实验器材：准备足够的机器人模型和编程控制设备，确保每个小组都能进行实践操作。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作台，方便学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《学生机器人行走1》的预习PPT和相关的操作视频，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“机器人是如何感知周围环境的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料，了解机器人行走的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的机器人行走实例，引起学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解机器人的传感器原理和编程控制方法。

-组织课堂活动：学生分组进行机器人行走编程实践，教师巡回指导。

-解答疑问：在学生编程过程中，教师针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲时积极思考，对不懂的地方做好笔记。

-参与课堂活动：学生在小组中合作编程，尝试实现不同的行走路径。

-提问与讨论：学生针对编程中的问题进行提问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解理论知识。

-实践活动法：通过编程实践，让学生动手操作，增强理解。

-合作学习法：小组合作完成任务，培养团队合作能力。

-作用与目的：

-确保学生对机器人行走原理和编程控制有深入理解。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和问题解决能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些具