云南省峨山彝族自治县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2《通过激素的调节》教案 新人教版必修3.docx

云南省峨山彝族自治县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2《通过激素的调节》教案新人教版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《通过激素的调节》。该章节属于云南省峨山彝族自治县高中生物的第二章动物和人体生命活动的调节，新人教版必修3。教学内容主要包括以下几个方面：

1.激素的概念和特点：介绍激素的定义、化学本质、作用方式及生理功能。

2.激素的合成与分泌：讲述激素的合成过程、分泌部位及调节机制。

3.激素的作用：分析激素在人体生长发育、代谢、生殖等方面的具体作用。

4.激素调节与神经调节的关系：探讨激素调节与神经调节之间的相互作用和协调。

5.实例分析：通过具体实例分析激素在实际生理过程中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾人体生理学基础知识，如细胞、组织和器官等，为学生搭建知识框架。

2.复习神经调节相关知识，如神经系统的基本结构和功能，为学习激素调节与神经调节的关系奠定基础。

3.结合生物学的基本原理，如生物分子的合成、分泌和作用，帮助学生理解激素的生理功能。

4.利用学生已学的化学知识，如有机化学基本概念，引导学生了解激素的化学本质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察和分析激素调节的实例，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。

2.生命观念：使学生建立激素调节与生命活动的关系，形成对生命现象的整体认识。

3.证据意识：培养学生收集和分析相关证据，以支持他们对激素调节的理解。

4.批判性思维：鼓励学生对激素调节相关知识进行批判性思考，提出问题并寻找解决方案。

5.沟通与交流：培养学生运用生物学知识进行有效沟通和交流的能力，分享他们的学习和探究经验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织和器官等，同时他们对神经调节有一定的了解。此外，学生还掌握了有机化学的基本知识，能够理解激素的化学本质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生命科学相关的问题具有较强的兴趣，尤其是与人体生理功能调节相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，能够进行科学探究。在学习风格上，大部分学生偏好通过实例和实际问题来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解激素调节的机制方面，学生可能会遇到难以把握激素间相互作用和调节网络的复杂性。此外，学生可能对激素的化学合成和分泌过程感到困惑，难以将其与生理功能联系起来。此外，学生在分析激素调节实例时，可能缺乏有效的思考和批判性分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验室设备（如显微镜）、教学模具和标本等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料和实例分析。

3.信息化资源：生物学相关视频资料、动画演示、科研论文和案例等。

4.教学手段：小组讨论、问题引导、案例分析、实验操作、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕激素调节的概念和作用，设计启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频和文档，理解激素调节的基本概念。

-思考预习问题：针对问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解激素调节的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍激素调节的实例，引出激素调节的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解激素调节的机制、激素的合成与分泌过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析激素调节实例，让学生在实践中掌握激素调节的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析激素调节实例，体验激素调节的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解激素调节的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中