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部编版语文二年级下册第五单元教材分析

单元主题办法

单元地位本单元编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇

课文。有古化寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故

事;有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。

故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他

们获得丰富的启示。

课程标准（一）识字与写字

1.认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部

首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步

感受汉字的形体美。

2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、

端正、整洁。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习

默读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关

心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受

和想法，并乐于与人交流。

（三）口语交际

1．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情

节。

单元目2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见

标闻。

3．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意

见。

（四）综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，

结合课内外阅读共同讨论。

2．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文

等方式表达自己的见闻和想法。

教材分析本单元编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3

篇课文。有古化寓言故事，有现代学生生活故事，有童

话故事;有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道

理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考。

使他们获得丰富的启示。本单元的学习重点是“根据课文

内容，谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构，有

自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现，也是读者能

从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。本单元3篇课文中