第11课《岳阳楼记》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第11课《岳阳楼记》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《岳阳楼记》这篇文章。这是2024-2025学年统编版语文九年级上册的第11课。文章通过对岳阳楼的美景描绘，表达了作者范仲淹的忧患意识和济世情怀。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代散文的阅读和理解上，学生需要结合之前学习的古文知识，如文言文的阅读技巧、古代文化常识等，来深入理解文章的内涵。同时，学生也需要通过本节课的学习，掌握《岳阳楼记》这篇文章的主要内容，理解作者的思想感情，并能够进行相关的文学鉴赏。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《岳阳楼记》，学生能够运用文言文阅读技巧，理解并运用文章中的关键词汇和句式。同时，通过分析作者的思想感情和文章的谋篇布局，提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生还能够在理解文章内容的基础上，进行文学鉴赏，培养自己的审美情趣。最后，通过学习《岳阳楼记》所蕴含的传统文化，学生能够更好地理解中国古代文化，增强自己的文化自信。

学情分析

九年级的学生在语文学科方面已有一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文言文阅读技巧和古代文化常识。学生在这个阶段的语言表达能力、思维逻辑能力和审美鉴赏能力已经有了较大的提升，对于文章的分析和理解也有一定的能力。

然而，由于文章《岳阳楼记》的语言较为古老，部分学生可能存在阅读理解困难的问题。同时，对于文章中所蕴含的深刻思想和哲理，学生可能缺乏一定的理解力和感悟力。此外，部分学生可能对古代文学的鉴赏兴趣不高，这可能影响他们对课程的兴趣和学习动力。

在行为习惯方面，部分学生可能缺乏主动思考和积极参与课堂的习惯，这对于课堂讨论和互动可能会产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，提高他们的语文素养。同时，通过深入浅出的讲解和丰富的教学手段，帮助学生理解和欣赏《岳阳楼记》的内涵，提升他们的文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、相关文章和commentary、在线词典、参考书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、问答环节等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《岳阳楼记》的文章内容和作者思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《岳阳楼记》的基本内容和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《岳阳楼记》的文章内容和作者思想，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《岳阳楼记》的历史背景和作者范仲淹的事迹，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《岳阳楼记》的语言特色、谋篇布局和作者的思想感情，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《岳阳楼记》的语言特色和作者思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《岳阳楼记》的文章内容和作者