9 数学广角 ——鸡兔同笼 （教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

9数学广角——鸡兔同笼（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9数学广角——鸡兔同笼（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：数学广角——鸡兔同笼

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将结合人教版四年级下册数学教材，通过讲解鸡兔同笼问题，引导学生运用列表法、假设法等方法解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。课程将围绕以下环节展开：

1.导入：通过趣味故事引入鸡兔同笼问题，激发学生兴趣。

2.基本概念：讲解鸡兔同笼问题的基本结构，引导学生理解并掌握问题解决的关键。

3.解决方法：介绍列表法、假设法等解题方法，让学生学会运用到实际问题上。

4.实践练习：设计相关习题，让学生分组讨论、独立解答，巩固所学知识。

5.总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考鸡兔同笼问题在其他领域的应用，培养他们的创新意识。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑思维和数据分析素养。通过鸡兔同笼问题的探究，使学生能够：

1.理解问题本质，建立数学模型，运用列表法和假设法进行分析。

2.发展观察、比较、归纳等逻辑思维能力，提高问题解决的策略选择和运用能力。

3.增强团队合作意识，学会在讨论中倾听他人意见，提升交流表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解鸡兔同笼问题的基本结构，掌握问题转化为数学方程的过程。

-学会运用列表法和假设法解决鸡兔同笼问题，并能将其应用于其他类似问题。

-能够解释列表法和假设法的原理，理解其在问题解决中的作用。

举例：通过具体的鸡兔同笼问题，如“笼中有若干只鸡和兔，共有35个头和94只脚，问鸡和兔各有多少只？”来强调重点知识的应用。

2.教学难点：

-列表法的有序思考，如何从多个可能的情况中找到符合条件的答案。

-假设法中如何合理假设，以及如何通过逻辑推理验证假设的正确性。

-在实际问题中，如何提取有效信息，建立数学模型，并进行有效计算。

举例：在运用假设法时，学生可能会难以理解为何要假设鸡或兔的数量，以及如何通过计算头数和脚数的差值来调整假设，直至找到正确答案。教师需通过具体案例，引导学生逐步突破这一难点。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-PowerPoint演示文稿

-数学教学软件（含鸡兔同笼问题模块）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级优化大师）

4.信息化资源：

-电子教材

-习题库

-微课视频（鸡兔同笼问题讲解）

5.教学手段：

-分组合作

-探究学习

-情境教学

-互动问答

-实物演示（如使用玩具鸡兔进行模拟）

教学过程

课前准备：

我已经提前将PPT和教学软件准备就绪，并在教室内布置好教学挂图，确保所有教学资源都能在课堂上顺利使用。

一、导入（5分钟）

1.我：“同学们，今天我们要一起来解决一个有趣的问题，这个问题来源于古代的数学家，那就是——鸡兔同笼。你们在生活中有没有遇到过类似的问题呢？”

2.学生分享生活经验，我适时引导并引入今天的课题。

二、基本概念（10分钟）

1.我：“首先，我们来了解一下鸡兔同笼问题的基本结构。这个问题主要涉及到两个未知数，一个是鸡的数量，另一个是兔的数量。我们要通过已知的头数和脚数来推算出鸡和兔的数量。”

2.通过PPT展示鸡兔同笼问题的图片，引导学生观察并描述问题。

3.学生回答，我进行点评并强调关键点。

三、解决方法（15分钟）

1.我：“接下来，我们要学习两种解决鸡兔同笼问题的方法：列表法和假设法。我们先来看列表法。”

2.使用PPT演示列表法的步骤，引导学生理解并掌握方法。

a.列出所有可能的情况

b.比较头数和脚数，筛选出符合条件的结果

3.学生跟随我一起完成一个例题，巩固列表法。

4.我：“现在我们来学习假设法。这种方法需要我们做出一个合理的假设，并通过计算验证这个假设是否正确。”

5.使用PPT和教学软件演示假设法的步骤，引导学生掌握方法。

a.假设鸡或兔的数量

b.根据头数和脚数的差值调整假设

c.通过计算验证假设的正确性

6.学生跟随我一起完成一个例题，巩固假设法。

四、实践练习（15分钟）

1.我：“现在，请同学们分组讨论，完成课本上的练习题。”

2.学生分组讨论，我巡回指导，解答学生的疑问。

3.各组汇报解题过程和答案，我进行点评和总结。

五、总结拓展（5分钟）