第19课《枣儿》教学设计 -2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第19课《枣儿》教学设计-2023—2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课《枣儿》教学设计-2023—2024学年统编版语文九年级下册

课程基本信息

1.课程名称：第19课《枣儿》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023—2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文九年级下册《枣儿》这一课展开，通过阅读分析、讨论和写作练习，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感，并培养学生的文学素养。教学内容紧密结合课本，注重实践性与实用性，旨在提高学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够感受和评价《枣儿》中所表达的情感和美感；

2.增强学生的文化理解，使其了解和尊重课文中反映的不同地域文化和习俗；

3.发展学生的思维品质，通过分析课文内容和人物形象，提升逻辑思维和批判性思维能力；

4.培养学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语和句式进行口头和书面表达。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词语的准确运用与表达：分析课文中生动、贴切的词语和句式，如“枣儿红透”、“嚼劲十足”，理解作者如何通过选词炼句表达情感。

-人物形象的把握：通过课文描述，把握主要人物的性格特点和情感变化，探讨作者如何通过人物塑造传达文章主题。

-文章主旨的领悟：理解《枣儿》所反映的乡村生活变化及对传统文化的怀念。

2.教学难点：

-情感的细腻把握：学生往往难以体会作者对故乡、亲人的深情怀念，需要通过教师的引导和讨论，帮助学生深入理解情感内涵。

-修辞手法的识别与应用：课文中使用了比喻、拟人等修辞手法，学生需要学会识别并能够模仿运用到自己的写作中。

-文化背景的理解：文中涉及到的地域文化和习俗，对于生活在不同环境的学生来说可能存在理解障碍，需要教师提供必要的背景知识，帮助学生更好地理解课文。例如，课文中提到的“枣儿”在北方文化中的象征意义，以及与亲情、乡情的联系。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学挂图

-软件资源：语文教学软件、PPT课件、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统、电子书包平台

-信息化资源：电子版课文、教学视频、相关文学作品集

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含课文《枣儿》电子版、预习指南和思考问题的预习资料包。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“枣儿在文中象征了什么？”、“作者是如何通过枣儿表达情感的？”。

监控预习进度：通过系统跟踪和课堂反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习指南，阅读课文，初步理解文章内容和情感。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示与枣儿相关的图片和视频，引起学生对课文主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中词语的运用、人物形象刻画和文章主旨。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法和文化背景。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析课文难点。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解课文知识。

实践活动法：通过小组讨论，加深对课文的理解。

合作学习法：促进学生间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

加深学生对课文重难点的理解。

培养学生的合作能力和解决问题的实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于《枣儿》的课后作业，如写一篇对故乡的回忆短文。

提供拓展资源：推荐与课文相关的文学作品，帮助学生加深对主题的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固