第二章 第3节 温度和温标2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（教科版2019）.docx

第二章第3节温度和温标2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（教科版2019）

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册，第二章第3节“温度和温标”。本节课主要内容包括：

1.温度的概念：让学生了解温度是描述物体冷热程度的物理量，以及温度的计量单位——开尔文（K）。

2.温标：介绍常见的温标，如摄氏度（℃）、华氏度（°F）和开尔文（K），以及它们之间的转换关系。

3.绝对零度的概念：让学生理解绝对零度是温度的最低界限，即-273.15℃等于0K。

4.温度计的原理：介绍常用的温度计，如酒精温度计和水银温度计，以及它们的工作原理。

5.温度与热力学第一定律：引导学生理解温度与内能的关系，以及热力学第一定律在温度变化中的应用。

6.生活中的温度现象：分析生活中常见的温度现象，如冬季取暖、夏季制冷等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习温度和温标的概念，培养学生的逻辑思维能力和科学思维，使学生能够运用所学知识解释生活中的温度现象。

2.科学探究：通过小组讨论、实验观察等方式，培养学生的合作精神和探究能力，使学生能够主动发现问题、解决问题。

3.科学态度与价值观：通过学习温度与热力学第一定律，培养学生的节能环保意识和社会责任感，使学生认识到物理知识在实际生活中的应用价值。

4.科学交流：通过课堂讨论、小组分享等方式，培养学生的表达能力和交流能力，使学生能够清晰地阐述自己的观点和理解。

5.科学应用：通过解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神，使学生能够将所学知识运用到生活中，提高生活质量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：物理量的概念，如长度、质量、时间等；摄氏度、华氏度与开尔文之间的转换；热力学第一定律的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于物理学科，大部分学生通常对实验和实践环节感兴趣。在能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生偏好直观演示和动手实验，而另一部分学生则更倾向于理论分析和文字表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对温度和温标概念的理解，特别是摄氏度、华氏度与开尔文之间的转换；对绝对零度概念的接受和理解；温度计原理的掌握，尤其是酒精温度计和水银温度计的工作原理；将所学知识应用于实际生活中的温度现象分析和解决。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（酒精温度计、水银温度计）、白板、教学黑板。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源库。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、网络科普文章、温度转换器软件。

4.教学手段：小组讨论、实验观察、问题解决、课堂讲解、学生演示、互动提问。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！上一节课我们学习了摄氏度、华氏度与开尔文之间的关系，这节课我们将进一步探讨温度和温标的相关知识。”接下来，我将通过一个简单的温度转换实例，引导学生进入本节课的学习。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我会在多媒体投影仪上展示一个温度转换的PPT课件，讲解温度和温标的概念。在这个过程中，我会用通俗易懂的语言解释温度是描述物体冷热程度的物理量，以及常见的温标及其转换关系。

3.实践操作（10分钟）

让学生分组进行实验，观察酒精温度计和水银温度计的工作原理。每组学生需要动手操作，观察温度计在不同温度下的变化，并记录数据。通过实验，让学生加深对温度计原理的理解。

4.课堂讨论（10分钟）

在实验结束后，我会组织学生进行课堂讨论。讨论内容包括：实验观察到的现象、温度计的工作原理以及摄氏度、华氏度与开尔文之间的转换。鼓励学生积极发言，分享自己的观点和理解。

5.案例分析（10分钟）

我会给学生提供一个生活中的温度现象案例，如冬季取暖、夏季制冷等，让学生运用所学知识解决实际问题。在这个过程中，我会引导学生进行分析，提出解决方案。

6.总结与反思（5分钟）

在本节课即将结束时，我会邀请学生总结所学知识，反思自己在学习过程中的收获和不足。同时，我会对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

7.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一道与本节课内容相关的作业，要求学生在课后进行思考和练习，巩固所学知识。

六、学生学习效果

1.理解温度是描述物体冷热程度的物理量，掌握摄氏度、华氏度与开尔文之间的转换关系。

2.掌握常见