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《烛之武退秦师》导学案
课题
《烛之武退秦师》
课型
课
时
2
学习目标
.利用填空形式记住《左传》有关知识;积累重点的文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。
.通过语言环境理解关键词句的含义、达到文章翻译通顺的程度。
.提取有关“烛之武”的写作素材并进行片段写作。
重点难点
1、重点在于文言知识点的积累;
2、难点在于素材的积累与写作。
学法指导
1、自主阅读、教师点拨;
2、合作学习、相互补充。
知识链接
(—^)、《左传》知识?
《传》是我国淆一部叙事详细的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次,主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。
《左传》的别名:《左氏春秋》、《春秋左氏传》。
《春秋》三传:《左传》《公羊传》《谷梁传》。
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。
(二)秦晋围郑背景。
秦、晋围郑发生在公元前630年。此前,郑有两事得罪了晋国:其一,晋文公重耳当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;其二,晋楚城濮之战中,郑国出兵帮的是楚国,而此役楚国失败。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战,实际上已提前派军队到楚国)。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以,秦、晋联合也就是必然的了。
预
一、基础自测
1.秦军氾南:氾,—;
3.夜缱而出:缱, ;
2.佚之狐:佚, ;
4.君之薄也:薄, ;
学生笔记栏
习
检
测
.若舍郑以为东道主:为,—; 6.共其乏困:共 ;
.且君尝为晋君赐矣:为,—;
.夫晋:夫, ; 9.阙秦:阙, ;
10.秦伯说:说―;n.使杞子、逢孙:杞,—;逢,—;12,微夫人之力不及此:夫,;13,失其所与,不知:知 o
二、下列成语中,“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是:( )
A.缓不济急 B.同舟共济 C.假公济私 D.无济无事
三、翻译句子:“既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?”译文:
四、解释下列各组句子中的加点词。
鄙 ① 越 国 以 鄙
远 ( )
食 肉 者
鄙 ( )
蜀 之 鄙 有 二
僧( )
亡 ① 郑 既 知 亡
矣 ( )
广 故 数 言 欲
亡( )
C 羊 补
牢 ( )
课
堂
学
习
.学习第一段:
反复诵读一阅读注释一口头翻译一标出难点一解决难点
.学习第一段:
反复诵读一阅读注释一口头翻译一标出难点一解决难点
.学习第一段:
反复诵读一阅读注释一口头翻译一标出难点一解决难点
.学习第一段:
反复诵读一阅读注释一口头翻译一标出难点一解决难点
5、课文是如何刻画烛之武这个人物的?
明确
学生笔记栏
1.对下列加点词的解释,正确的一项是A.晋军函陵,秦军氾南行李之往来,共其乏困
1.对下列加点词的解释,正确的一项是A.晋军函陵,秦军氾南
行李之往来,共其乏困??
朝济而夕设版焉■
秦伯说,与郑人盟
(3分)(
军:军队
行李:出门所带的包裹
版:筑土墙用的夹版
阅读《烛之武退秦师》,回答下面的几个问题(19分)
2.下列句子中,加点词的意义不相同的一项是 (3分)()
标 1①越国以鄙远
A,[②焉用亡郑以陪邻
E f①郑既知亡矣
测 B\
[②既东封郑,又欲肆其西封■
[①耳贰于楚也
评 ,[②耳君尝为晋君赐矣
[①无能为也已
D\
.[②且君尝为晋君赐矣
■
达 3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (3分)()
A.秦、晋兵临城下,郑国危在旦夕,在这种情势下,烛之武不顾个人安危“夜缱而出”,求见秦伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
B.烛之武具有高超的论辩艺术,他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而谈,
标 既不刺激对方,又不失本国尊严,抓住秦伯的心理,层层深入,逐步渗透,
最终使秦伯心悦诚服。
C.秦、晋曾是友好邻邦,秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠;晋对秦却
测 严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌,并巧妙地加以利用,这是他
得以智退秦师的关键。
D.烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑
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