第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 第2课时（教学设计) 部编版道德与法治五年级下册.docx

第7课不甘屈辱奋勇抗争第2课时（教学设计)部编版道德与法治五年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

部编版道德与法治五年级下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时，主要讲述了中国人民在历史上不甘屈辱，勇敢抗争的精神。通过本节课的学习，让学生了解中国人民在面对外来侵略和内部矛盾时的勇敢和坚韧，培养他们的民族自豪感和使命感。

本节课的内容与学生的年龄特点和认知水平相符，通过生动的案例和故事，引导学生了解历史，认识历史，从历史中汲取精神力量。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，让学生明白，只有不甘屈辱，奋勇抗争，才能实现国家的繁荣和人民的幸福。

在教学设计上，我将结合学生的实际情况，采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力和实践能力。同时，通过设置合理的课堂提问和作业，帮助学生巩固所学知识，提升他们的道德素养和法治观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的爱国主义精神和社会责任感。通过学习中国人民不甘屈辱、奋勇抗争的历史，激发学生的民族自豪感，使他们理解并珍视中国特色社会主义制度，增强国家认同感和文化自信。同时，通过情景剧表演等活动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力，使他们能够积极面对生活中的挑战，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对国家的发展历程和重大事件有初步的了解。在学习本节课之前，他们应该已经学习了相关的历史人物和事件，如林则徐、辛亥革命等。这为他们理解本节课中国人民不甘屈辱、奋勇抗争的精神奠定了基础。

在能力方面，五年级的学生具备了较强的思维能力和分析问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论，理解并归纳课程内容。同时，他们具有一定的表达能力和创造力，通过情景剧表演，能够更好地理解和表达课程内容。

在素质方面，五年级的学生具有较高的道德素养和法治观念，他们尊重师长，关心同学，具备一定的团队协作能力。这些素质有利于他们在学习本节课时，更好地理解并践行爱国主义精神和社会责任感。

然而，部分学生可能存在行为习惯方面的不足，如上课注意力不集中、课堂参与度不高等。针对这一情况，我在教学过程中将注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，提高他们的学习积极性。同时，通过设置合理的课堂提问和作业，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合本节课的内容，采用讲授法为主，辅以案例研究、小组讨论等教学方法。通过讲授，为学生提供准确的历史知识和观点；通过案例研究和小组讨论，引导学生深入分析历史事件，培养他们的思考能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验历史人物的不甘屈辱、奋勇抗争的精神；开展课堂讨论，引导学生表达自己的观点，提高他们的口头表达能力；布置相关的写作作业，让学生通过文字的形式，阐述自己对课程内容的理解和感悟。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片和视频，为学生提供直观的学习材料，增强课堂的趣味性；利用网络资源，为学生提供更多的学习资料，拓宽他们的知识视野；运用教学软件，进行课堂测验，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放《南京条约》签订的视频片段，让学生直观地感受到中国人民的不甘屈辱和奋勇抗争精神。

问题提出：引导学生思考，为什么中国人民要进行抗争？他们的抗争精神对我们的启示是什么？

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解中国人民在历史上不甘屈辱、奋勇抗争的典型事件，如林则徐禁烟、辛亥革命等。

强调中国人民的不甘屈辱、奋勇抗争精神，以及这种精神在我国历史发展中的重要作用。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：根据本节课的内容，设计一些选择题和简答题，让学生巩固所学知识。

讨论环节：分组讨论练习题，培养学生团队合作和解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，了解他们的学习情况。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的口头表达能力。

5.情景剧表演（10分钟）

分组让学生扮演历史人物，表演他们不甘屈辱、奋勇抗争的故事。

学生互动：通过表演，让学生更深入地理解历史人物的精神品质，培养他们的表演能力和团队协作能力。

6.总结与反思（5分钟）

让学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，引导他们认识到不甘屈辱、奋勇抗争精神的重要性。

布置作业：布置一道课后作业，让学生撰写一篇关于本节课内容的心得体会。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生深入理解中国人民的不甘屈辱、奋勇抗争精神，培养他们的爱国主义情怀