Unit 1 Classmates Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit1ClassmatesLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语五年级上册Unit1Classmates中的Lesson3。教学内容主要包括描述同学们的外貌、性格、喜好等方面的词汇和句型，如：“Hehasblackhair.”、“Sheisverynice.”等。同时，通过小组活动，让学生学会如何用英语介绍自己的同学。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过简单的个人描述，如姓名、年龄等，本节课将在此基础上，拓展到更详细的描述，使学生在实际交流中能更全面地介绍他人。此外，通过小组合作，学生可以将所学知识应用到实际情境中，提高英语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够准确、自然地描述同学的外貌、性格及喜好，提高英语表达与交流能力。

2.思维品质：学生能够运用所学知识进行观察、分析、比较和总结，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：学生了解并尊重不同同学之间的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流，学生能够主动探索新知识，提高自主学习与合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：人教新起点版英语五年级上册Unit1Classmates前两课的词汇和基本句型，如介绍自己的姓名、年龄等，以及一些简单的形容词用于描述人物特征。

2.学习兴趣：五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢与他人分享个人信息，对描述同学的话题感兴趣。能力和学习风格：学生在小组活动中表现出较强的合作能力，善于观察和模仿，但在独立运用语言表达时，部分学生可能存在信心不足的问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述同学时，可能会因为词汇量的限制而难以找到合适的形容词；此外，部分学生可能对复杂的句型结构感到困惑，如使用正确的时态和语序。在小组互动中，部分学生可能因害羞或紧张而未能充分参与讨论。因此，在教学过程中，教师应关注这些问题的出现，并提供适当的引导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握本节课的词汇和句型。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

(3)情境教学法：创设情境，让学生在角色扮演中自然地运用所学词汇和句型进行描述。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材中的图片和情景，帮助学生直观地理解和学习。

(2)教学软件：运用互动式白板等教学软件，提高课堂互动性和趣味性。

(3)实物展示：使用实物或图片，帮助学生更好地记忆和运用描述同学外貌、性格的形容词。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示班级集体活动的照片，引导学生关注同学们的特点。

-提出问题：教师提问学生：“CanyoudescribeyourclassmatesinEnglish?Whatdotheylooklike?Whataretheirpersonalities?”

-学生分享：邀请几位学生用英语简要描述他们的同学，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇：教师通过PPT展示和讲解新词汇，如“outgoing”、“funny”、“friendly”等形容词，并配以例句。

-句型练习：教师示范如何使用句型“He/Shehas...”和“He/Sheisvery...”来描述同学，然后让学生跟随练习。

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟介绍同学的情景，帮助学生实际应用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一位同学进行描述，其他成员倾听并提供反馈。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其用英语描述班级中的某位同学，检验学生对词汇和句型的掌握情况。

-互动游戏：设计“猜猜看”游戏，一位学生描述同学，其他学生猜测被描述的是哪位同学，增加课堂趣味性。

4.核心素养能力拓展（5分钟）

-思维品质：教师提出问题，如“Whyisitimportanttodescribepeopleaccurately?”，引导学生思考和讨论。

-文化意识：教师引导学生讨论不同文化背景下的外貌和性格描述，增进学生对多元文化的理解。

5.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的学习内容，强调描述人物的关键词汇和句型。

-布置作业：要求学生课后选择一位家人或