8.2.2 一元线性回归模型参数的最小二乘估计（第二课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

8.2.2一元线性回归模型参数的最小二乘估计（第二课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.2.2一元线性回归模型参数的最小二乘估计（第二课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：8.2.2一元线性回归模型参数的最小二乘估计（第二课时）

2.教学年级和班级：高二年级理科班

3.授课时间：2023-2024学年高二下学期，第10周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将继续学习一元线性回归模型参数的最小二乘估计方法，结合人教A版（2019）选择性必修第三册教材内容，通过实际案例引导学生理解最小二乘法的原理，掌握如何利用最小二乘法求解一元线性回归模型的参数，并能够运用该方法解决实际问题。课程中将结合教材中的例题和练习，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

1.数据分析：能够运用最小二乘法对一元线性回归模型进行参数估计，理解其数学原理，提高数据分析能力。

2.数学建模：学会构建一元线性回归模型，并利用最小二乘法求解模型参数，培养数学建模素养。

3.逻辑推理：在解决实际问题的过程中，培养学生运用逻辑推理分析问题的能力，提高思维的严谨性。

4.数学抽象：理解一元线性回归模型参数估计的本质，培养数学抽象思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解最小二乘法的原理及其在一元线性回归模型参数估计中的应用。

-学会计算一元线性回归模型参数的具体步骤，包括求解回归系数、建立回归方程。

-掌握如何利用回归方程进行预测和分析实际问题。

例如，通过对教材中例题的讲解，强调最小二乘法在确定回归直线的斜率和截距中的应用，确保学生能够准确掌握这一核心方法。

2.教学难点：

-最小二乘法的数学推导过程，特别是公式背后的几何意义和统计意义。

-在实际问题中，如何选择合适的变量建立一元线性回归模型，并进行参数估计。

-对回归方程有效性的判断，包括理解残差的概念和如何评估模型的拟合优度。

针对难点，通过具体案例和练习题，引导学生理解最小二乘法背后的数学思想，例如通过图形展示残差的平方和最小化的过程。同时，通过实际数据的应用，帮助学生掌握选择合适变量和评估模型有效性的方法。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握最小二乘估计的原理和方法。

-讨论法：组织学生针对实际问题进行小组讨论，共同探讨如何建立和优化一元线性回归模型。

-实践法：引导学生利用计算器或计算机软件，如Excel等，进行数据处理和模型估计的实操练习。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示最小二乘法的推导过程，通过动画和图表直观展示数据分析和模型构建过程。

-教学软件：使用统计软件或数学建模软件，如R语言、GeoGebra等，进行课堂演示和学生的实际操作。

-在线资源：提供在线学习平台和资源，供学生课后复习和拓展学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元线性回归模型参数估计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是回归分析吗？它在我们的生活有什么作用？”

展示一些关于回归分析的图片或数据图表，让学生初步感受回归分析在预测和决策中的重要性。

简短介绍一元线性回归模型的基本概念和实际应用，为接下来的学习打下基础。

2.一元线性回归基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元线性回归的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一元线性回归的定义，包括其数学表达式和回归直线的概念。

详细介绍最小二乘法的原理和求解过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生了解如何利用一元线性回归模型进行数据分析和预测。

3.一元线性回归案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元线性回归的特性和应用。

过程：

选择几个典型的一元线性回归案例进行分析，如身高与体重的关系等。

详细介绍每个案例的背景、数据收集、模型建立和结果分析，让学生全面了解一元线性回归的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一元线性回归解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一元线性回归在其他领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一元线性回归相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标