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民办高校大学生主流意识形态教育存在的问题与对策研究

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尹勇超

摘要：民办高校培养什么人，如何培养人，与党的事业是否后继有人有关，与两个“百年”目标和“中国梦”的顺利实现有关，与国家的前途命运和长治久安息息相关。通过分析民办高校大学生主流意识形态教育的重要意义，指出其存在的问题和不足，结合实际采取相应的建议和措施。

关键词：民办高校;大学生;主流意识形态教育;对策

民办高校由于“先天不足”和“营养不良”，特别是对大学生的主流意识形态教育重视不够，投入不够，工作相对滞后。如何创新主流意识形态教育工作思路和方法，丰富主流意识形态教育的内容，完善主流意识形态教育的途径和载体，增强大学生社会主义理想信念，是摆在民办高校面前的一项重大课题。

一、民办高校的含义

按照国家教育法规规定，由社會团体或公民个人出资，依法面向社会招生，开展高等教育教学和研究，颁发国家承认高等学历的学校。

二、民办高校大学生主流意识形态教育存在的问题

主流意识形态教育，在我国是指以马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的具有社会主义性质的意识形态。运用教育手段使人们认同和信仰社会主义，转化为人们共同的思想道德素质。民办高校由于自身机制和学生特点，存在的问题主要有六个方面。

1.民办高校党的建设十分薄弱

民办高校一般都是以学养学，十分注重节约成本。党管宣传、党管人事、特别是各基层党组织对主流意识形态教育的主体责任在民办高校得不到很好的落实。党的组织机制不健全，部门精简、合并严重，人员配备紧张，经常都是身兼数职，党建活动流于形式。

2.民办高校对主流意识形态教育不够重视

民办高校的主要特点是注重实际应用和就业导向。根据市场需求设置专业，注重综合素质和技术应用能力的提高，课程设置上以专业知识和技能为主。有些民办高校片面的认为，只要大学生毕业后能够找到合适的工作就行，至于主流意识形态教育的好与坏、优与劣，学生政治立场、理想信念无所谓，甚至是可有可无。这种现状十分令人担忧。

3.民办高校大学生自身特点

民办高校的大学生相对于公办高校来讲，学习基础较差，主观上想努力学习，但后劲儿不足，学习的刻苦精神和可持续性有待加强。思想状态整体上是好的，但政治敏感性不强，物质化严重，追求较高的教育回报。心理素质较差，普遍存在自卑心理，具有重自我价值轻社会价值，重个人理想轻社会理想，重对金钱崇拜轻对事业追求等特点。

4.主流意识形态教育队伍有待提高

民办高校都建立了相应的思想政治教研室或德育教研室，但由于学生多，专职老师少，而且大多数是合班上课，专职老师主要是完成授课任务和工作量，不能很好的达到主流意识形态教育的效果。辅导员年龄、学历、专业结构不合理，配备不齐，职责不清，工作定位不明确。有调查数据显示，60%的民办高校师生比按1：180配一名辅导员，26%的民办高校师生比按1：200配一名辅导员，个别民办高校的师生比在1：250以上。

5.主流意识形态教育内容不够丰富

主流意识形态教育的内容必须符合社会发展需要和时代要求，与时俱进，才能更好地促进主流意识形态教育的改进和完善。实际上，民办高校主流意识形态教育内容枯燥、单一，存在泛化现象，重课堂理论传授，轻社会实践。主流意识形态教育的内容不能够很好地贴近学生，贴近学生生活，贴近学生实际。

6.主流意识形态教育方法与形式单一

目前，民办高校大学生主流意识形态教育主要采取课堂讲授、填鸭式的教学方法，很难适应大学生的需求，而且容易让大学生产生“逆反心理”。部分教师照本宣科，讲课内容枯燥乏味，不能理论联系实际，只是以完成教学工作量为目的。师生间互动较少，还处在“我讲你听”的阶段。社会实践相对较少，榜样示范、情境体验等方法并未得到很好的普及和推广。

三、应对措施

1.强化党对高校主流意识形态教育的领导

党的十九大报告指出：“东西南北中，党政军民学，党是领导一切的。”需进一步完善民办高校党委统一领导、相关职能部门各负其责、基层教学单位认真实施的主流意识形态教育责任体制和领导机制，形成民办高校主流意识形态教育常抓不懈的整体合力。教育主管部门派驻民办高校的党委书记，应作为主流意识形态教育的第一负责人。

2.民办高校应加强对大学生主流意识形态教育的重要性认识

民办高校培养的大学生不仅就业能力强，创新、实践能力高，而且还要政治过硬。民办高校必须坚持正确的社会主义办学方向，树立“为中国共产党治国理政服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务”的大局意识。深刻认识到西方资本主义制度、社会思潮对大学生思想观念、价值观、行为方式的渗透和影响，意识到以美国为首的西方国家对我国大学生“西化”、“分化”的危害性和严重后果。民办高校应明确政治意识、底线意识、责任意识和阵地意识