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Unit4HumourTopicTalk语言点教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《Unit4HumourTopicTalk》是高中英语北师大版(2019)选择性必修第二册的教学内容,旨在帮助学生了解和掌握英语幽默语言的表达方式。本章节通过多样化的幽默语境,如笑话、漫画、情景剧等,引导学生学习并运用幽默语言点,如双关语、夸张法、反讽等,提高学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。课程内容与实际生活紧密相关,符合高中生的认知水平和学习需求,有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
核心素养目标
本章节通过幽默语言的学习,旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将能够:准确理解并运用幽默语言表达个人观点,提升语言建构与运用能力;分析幽默语言背后的逻辑和语境,培养逻辑思维和批判性思维;感知不同文化背景下的幽默表达,增强跨文化理解与尊重;通过小组合作和课堂展示等活动,提升自主学习与合作探究的能力。
学情分析
本章节的教学对象为高中年级学生,他们在经过之前的学习后,已具备一定的英语语言基础和表达能力。在知识层面,学生对基本的英语语法和词汇有所掌握,但对于幽默语言的高级运用和深层次文化理解尚需提高。在能力上,学生的听说读写能力参差不齐,部分学生善于表达,而部分学生则较为内向,这影响他们在课堂上的参与度和表现。
在素质方面,学生普遍对新鲜有趣的话题表现出较高的兴趣,幽默语言的学习能够激发他们的学习热情和创造力。然而,学生在自主学习能力和团队合作方面存在差异,这对课程学习的深入和课堂活动的开展产生影响。
此外,学生在日常交流中已有使用幽默语言的习惯,但多数情况下仅限于简单的笑话或俗语,对更深层次的幽默表达方式认识不足。这些现状要求教师在教学过程中,既要注重知识的传授,又要关注学生能力的提升和素质的培养,通过多样化的教学活动,促进全体学生的均衡发展。
教学方法与策略
1.针对学生特点,采用讲授与讨论相结合的教学方法,辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授法为学生提供幽默语言的理论知识,结合小组讨论,让学生在互动中深化理解。
2.设计角色扮演和幽默创作等教学活动,如让学生编写幽默对话或短剧,增强课堂趣味性,激发学生参与热情。同时,组织学生进行小组项目,收集不同文化背景下的幽默素材,促进跨文化理解。
3.利用多媒体教学资源,如播放幽默短片、展示漫画等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。同时,运用网络平台,鼓励学生分享幽默作品,拓展学习空间。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示一组幽默漫画,引发学生对幽默表达的思考。
-提出问题:“Whatishumour?Howdoyouunderstandit?”,让学生讨论并分享自己的观点。
2.讲授新课(15分钟)
-介绍幽默语言的基本概念,如双关语、夸张法、反讽等,并举例说明。
-分析不同文化背景下的幽默表达,强调跨文化交际的重要性。
-指导学生关注幽默语言在日常生活和学习中的应用,提高他们的语言运用能力。
3.巩固练习(15分钟)
-设计幽默对话练习,让学生分角色扮演,运用所学幽默表达方式进行交流。
-组织小组讨论,让学生分析并评价所扮演角色的幽默语言运用是否得体。
-教师选取典型例子进行点评,强调幽默语言使用的注意事项。
4.课堂提问(5分钟)
-针对本节课所学内容,提问学生关于幽默语言的特点和应用。
-鼓励学生发表自己的观点,对学生的回答给予肯定和指导。
5.创新教学环节(5分钟)
-开展“幽默金句”创作活动,要求学生结合所学幽默表达方式,编写一句幽默且富有创意的句子。
-邀请学生上台分享自己的作品,大家共同评价并选出最佳幽默金句。
6.课堂小结(5分钟)
-对本节课所学内容进行总结,强调幽默语言在英语学习中的重要性。
-提醒学生关注幽默语言的实际应用,培养他们的跨文化交际能力。
7.课后作业(课后自主完成)
-要求学生收集不同文化背景下的幽默素材,如笑话、漫画等,为下节课做准备。
-完成一份关于幽默语言运用的小论文,探讨幽默在人际交往中的作用。
教学过程设计注重师生互动,关注学生的创新能力和实践能力的培养。通过多样化的教学活动,使学生在轻松愉快的氛围中学习幽默语言,提高英语核心素养。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《幽默与文化》:介绍不同文化背景下的幽默特点和表达方式,帮助学生了解世界各地的幽默风情。
-《英语幽默故事精选》:收录了多个幽默故事,让学生在阅读中感受英语幽默的魅力,提高阅读理解能力。
-《幽默英语语法》:以幽默的方式讲解英语语法知识,使学生在轻松愉快
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