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石嘴山市第二中学七年级（数学）集体备作业设计

单元名称

第九章《平面直角坐标系》

课题

《平面直角坐标系》复习

节次

1课时

主备人

王彦娥参备人

杨志，王立平，王洪伟，邱新高，徐畅，温家瑞

作业类型

作业内容

设计意图和题目来源

建议

基础性

作业

（必做）

1.按照竖列，横排的编号，甲同学的位置是（4，3），乙同学在第四列，第三排。则甲，乙两同学（）

A.在同一列B.在同一排C．不在一列或排D.无法确定

意图：考查学生对“坐标”的充分理解与应用，培养学生的科学思维。

王立平：题量适中，建议层次练习设置有梯度明确

杨志：培养学生动手操作能力，解决问题，学生多做

2..已知A（1，-1），B(2,0.5),C(-2,3),D（-1，-3），其中在第四象限的点有（）个。

A.1B.2C.3D.4

3..点M在y轴的左侧，到x轴，y轴的距离分别是3和5，则点M的坐标是（）

A.(-5,3)B.(-5，-3)C．(5，3)或（-5，3）D。(-5，3)或（-5，-3）

意图：数形结合，充分考查分析问题解决问题的能力。

4.过点P分别向坐标轴作垂线，且与坐标轴围成正方形的面积为4，则这样的点P有（）.

A.4个B.3个C.2个D1个

5.点M（-3，-5）向上平移7个单位到点M’的坐标为()

A.(-3,2)B.(-2,-12)C.(4,-5)D.(-10,-5)

意图：通过设置实验情景，考查学生对“坐标系”的理解，培养学生的科学探究能力。

6.已知M（1,-2），N(-3,-2)则直线MN与x轴，y轴的位置关系分别为（）

A.相交，相交B.平行，平行

C.垂直相交，平行D.平行，垂直相交

意图：考查学生解决实际问题的应用。

意图：通过设置实验情景，考查学生对“坐标系”的理解与应用，培养学生的科学思维。

拓展性

作业

（选做）

7.已知M(-3,-4),则点M到y轴的距离是（） 0

A.3B.4C.-3D.-4

8.如图：已知OEF=90o，且点E的纵坐标为-5 E

点F的纵坐标为-7，则线段OE长的取值范围（） F

A.3OE5B.4OE5C.5OE7D.7OE12

意图：具体事例，考查学生对“坐标系”的应用，有利于培养学生的科学思维能力。

王洪伟：拓展类题目不够创新，选时事实材料，激发学生探究欲望

9.在x轴上的点P到y轴的距离为3，则点P的坐标为（）

（A）（3，0）（B）（0，3）（C）（3，0）或（-3，0）（D）（0，3）或（0，-3）

意图：通过序号选择点，考查学生对本节课知识点的应用，培养学生的思维能力。

综合类作业（选做）

若电影院中的5排2号记为（5，2），则3排5号记为

M(a,b)且a0,ab0,则点M在第象限。

P（-2，-4）关于原点对称的点为，P（3，-5）关于y轴对称的点为

在x轴上的任一点的纵坐标是，y轴上的任一点的横坐标为

点A与点B（a,-b）关于y轴对称，则点A关于原点的对称点C的坐标为

已知正方形ABCD的三个顶点A（-4，0）B(0，0)C(0，4),则第四个顶点D的坐标为

培养学生自主学习和转化思想，动手能力。