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中职计算机课程教学改革初探
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摘要:中职教育的春天即将到来,教学改革的春风正在各中职学校悄然吹起。计算机作为职业学校的必修课程,也是中职学生必须掌握的一门重要课程。如何进行教学改革,以适应社会发展的需求?本人根据多年中职计算机课的教学感受,从授课方式、教材的选用、实践教学等方面,提出了中职计算机课程教学改革的见解和主张。
关键词:中职课程教学改革初探
2010年下半年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第六章中提到:大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。中职教育的春天即将到来,教学改革的春风正在各中职学校悄然吹起。计算机作为职业学校的必修课程,也是中职学生必须掌握的一门重要课程。如何进行教学改革,以适应社会发展的需求?本人根据多年中职计算机课的教学感受,从授课方式、教材的选用、实践教学以及评价机制的建立方面,提出了中职计算机课程教学改革的见解和主张。
一、选择合适的教材,积极开发校本教材
目前计算机专业教材繁多,但大多教材不是系统性不强,就是严谨性不够。加上计算机技术发展日新月异,计算机专业教材的更新速度又相对比较迟缓,经常出现与企业岗位需求的脱节。所以,选择一本合适的教材就显得尤为重要。在选定教材的时候,要充分发挥专业教研室教师的智慧,把最新的教材收集起来,大家一起进行甄别,然后选择内容新、适用性强、浅显易懂的教材,这对于提高学生的学习效果是十分必要的。教材要做到既有理论又有实际,中职教育是培养应用型人才,所以教材选择要强调与实践的结合。同时,中职计算机专业要按照“以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的职业教育教学思想,根据教学需要,积极开发校本教材。
二、改革授课方式,提高教学效果
计算机学科是一门实践性较强的学科,在上机实践中,应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解、思考和观察、验证于一体的过程。利用多媒体教学工具向学生传播的教学内容更具体、更形象、更生动、更有利于知识的传播。要通过合理使用直观性教学原则,采用先进的工具,建设较为现代化的多媒体教室,编制多媒体教学课件和演示程序,化抽象为直观,使原本比较枯燥抽象的教学内容变得生动活泼.消除学生的畏难情绪,激发学生的学习兴趣,强化教学效果。
三、改革实训环节教学,有效提高学生的动手能力
根据目前中职各专业计算机教材,实践教学环节的主要内容包括计算机基础知识实训、专业技能实训、综合能力实训三大模块。
对于计算机基础知识的实训,要根据各章节的具体内容,精选习题,促使学生加深对各章节主要概念、方法、结构等的理解。为充分发挥习题的作用,要及时指出作业中存在的问题,对普遍性问题集中讲解,对个别性问题单独辅导。强化基础习题的作用在于帮助学生深入理解教材内容,巩固基本概念,是检查对授课内容理解和掌握程度的重要手段,是掌握实际技能的基本训练。对于专业技能实训要坚持从需求分析、总体设计、详细设计、调试分析、用户使用说明、测试结果等几个方面组织,选择一些简化的实际问题作为课程设计的题目。这样不仅能提高实践技能上机实践,还能进一步提高学生灵活运用课程知识的能力,而且使学生的基本技能方面受到严格训练。对于综合能力实训方面,重在训练学生的自主探究能力。课前要收集好各岗位日常工作案例,将学生分组(每组5~10人),给两课时到一周课时的时间去完成任务。要求同组学生在一起分析问题,集体讨论,提交解决问题的方案和步骤。日积月累,学生的自主探究能力将大大提高,培养学生分析和解决问题的能力,从而有效提高学生的动手能力。
四、注重对学生可持续发展能力的培养
计算机技术的飞速发展与学习内容的相对滞后,使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出,这是不容回避的事实。如何在教授这些教材中相对过时的知识的同时,培养学生的可持续发展能力,是每个计算机教育工作者都应该重视的问题。学生在学习中遇到的问题随机性和多样性比较突出,更需要教师有丰富的知识和充分的备课。学生充分的自主,还可能带来气氛的活跃,这就需要教师有很强的控制能力,既要保持良好的氛围,又不使之进入无序状态。要营造这样一种氛围,就对教师提出了更高的要求。例如在进行《网页制作》这一教学内容时,教师要求每一组学生制作自己的主页,各组员分工合作,由此使得学生的积极性、创造性、竞争力和团队精神得到了充分的发挥。一是都想在题材选择和技术的运用上力争做得更好;二是不限于课本的内容,产生对知识的不满足。这样既能较好地培养学生主动学习和自学的能力,又能让学生充分体现个人的价值。要转变观念,采用现代的教学手
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