九年级英语下册 Module 1 Explorations and exchanges Unit 1 Great explorations教案6 牛津深圳版.docx

九年级英语下册Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教案6牛津深圳版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语下册Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教案6牛津深圳版

教学内容

本节课为人教版英语九年级下册Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations。本节课主要介绍了新航路的开辟以及早期探索者如达伽马、哥伦布、麦哲伦等人的探险历程。学生将学习如何描述探险活动的过程以及探险者们的成就。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新航路的开辟和探险者的事迹，学生将提高听说读写的能力，增强对英语语言的应用。同时，通过了解不同文化背景下的探险历程，学生能够增强对文化差异的认知，提高跨文化交际能力。此外，通过分析探险活动的过程和探险者们的成就，学生将培养逻辑思维和批判性思维能力。最终，学生能够自主学习能力，掌握有效的学习策略。

学情分析

九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中能够自主阅读教材，理解文章大意，但部分学生在理解复杂句子结构和表达细节方面仍有困难。此外，学生在词汇量和词汇运用上存在差距，部分学生对于新词汇的掌握不够扎实，这可能影响他们对文章内容的理解。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生在课堂参与度和主动提问方面积极性不高，可能影响他们的学习效果。此外，学生在跨文化交流和批判性思维方面还有待提高，这对于理解探险历程和文化差异构成挑战。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重词汇和句型的复习与巩固，通过激发学生的兴趣和参与度，提高他们的听说读写能力。同时，通过开展小组讨论和互动活动，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的跨文化交流和批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子书籍、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、互动式问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对九年级英语下册Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道探险是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于探险的图片或视频片段，让学生初步感受探险的魅力或特点。

简短介绍探险的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.探险基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探险的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解探险的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍探险的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.探险案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探险的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的探险案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解探险的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用探险解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论探险的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与探险相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探险的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调探险的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括探险的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调探险在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用探险。

布置课后作业：让学生