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一般现在时（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册，重点教授一般现在时。教学内容主要包括：

1.一般现在时的基本概念与构成：主语+动词原形。

2.一般现在时的用法：描述经常性、习惯性的动作或状态，以及普遍真理。

3.频率副词（always,usually,often,sometimes,never）的运用。

4.动词第三人称单数形式变化规则。

围绕这些内容，通过生动的例句、情景对话和实践活动，帮助学生熟练掌握一般现在时的用法，并能在实际交流中灵活运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用一般现在时描述日常生活场景和习惯性动作，提升句子构建和表达能力。

2.思维品质：通过一般现在时的学习，激发学生观察、分析生活中动作和状态发生的规律，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：让学生了解英语国家在表达习惯性动作和状态时所体现的文化背景，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，通过实践活动掌握一般现在时的用法，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-一般现在时的构成与用法：主语+动词原形，强调经常性、习惯性的动作或状态。

-动词第三人称单数形式变化规则，如“eat”变为“eats”。

-频率副词（always,usually,often,sometimes,never）的正确使用。

举例：学生能够正确表达如“Tomalwaysgoestoschoolbybike”（汤姆总是骑自行车去学校）的句子。

2.教学难点

-动词不规则变化的第三人称单数形式，如“have”变为“has”。

-频率副词在句子中的位置和用法，例如“Sometimeshereadsbooksinthelibrary”（有时他在图书馆看书）。

-一般现在时与现在进行时的区分，特别是在描述正在进行的动作和经常发生的动作时的使用。

举例：学生可能会混淆“Tomisreadingabook”和“Tomreadsbooksoften”的用法，需要教师通过具体情境和练习来帮助学生明确两者的区别。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍一般现在时的基本概念、构成和用法。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探索和分享频率副词的运用和动词第三人称单数变化规则。

-案例研究：分析真实语境中的句子，帮助学生理解一般现在时在不同场景下的应用。

2.教学活动：

-角色扮演：设置日常情境，让学生运用一般现在时进行对话练习，增强语言实践能力。

-游戏：设计“动词变形”和“频率副词接龙”等游戏，增加学习趣味性，巩固知识点。

-小组竞赛：组织小组间的英语句子创作比赛，激发学生学习积极性。

3.教学媒体：

-利用PPT展示一般现在时的关键知识点和例句。

-使用教学视频和音频材料，提供标准发音，帮助学生模仿和练习。

-利用实物、图片等辅助教具，形象直观地展示动词动作，帮助学生理解和记忆。

五、教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.检查作业：询问学生昨天布置的关于一般现在时的练习完成情况，随机抽取几名学生分享答案。

2.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的时态，为新课的学习做好铺垫。

师：Canyoutellmewhattensewehavelearnedsofar?（你们能告诉我我们到目前为止学过哪些时态吗？）

生：Wehavelearnedsimplepasttense,presentcontinuoustense,...（我们学过过去时、现在进行时...）

师：Today,wearegoingtolearnanewtense-SimplePresentTense.Doyouknowwhatitisabout?（今天我们将学习一个新的时态——一般现在时。你们知道它是什么吗？）

二、新课内容展示与探究（20分钟）

1.展示新课内容：通过PPT展示一般现在时的基本概念、构成和用法。

师：SimplePresentTenseisusedtodescribehabits,routines,andgeneraltruths.Itisformedbythesubject+verbinthebaseform.（一般现在时用于描述习惯、日常活动和普遍真理。它的构成是主语+动词原形。）

2.课文主旨内容探究：引导学生观察