2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第1框 自尊自爱是健康的人格教学设计 粤教版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第1框自尊自爱是健康的人格教学设计粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

标题：“2024秋七年级道德与法治上册第一单元生活有格1.1行己有耻第1框行己有耻让人生更有价值教学设计部编版”

本节课的主要内容是让学生理解“行己有耻”的含义，并能够运用这一原则指导自己的行为。教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识到行己有耻的重要性，以及如何在生活中实践这一原则。

本节课与学生的日常生活紧密相连，通过引导学生思考和讨论，帮助他们建立起正确的价值观和道德观，使他们在面对各种诱惑和挑战时，能够自觉地遵守社会道德规范，做到行己有耻。

在教学过程中，我将采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高他们的思考能力和道德判断力。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些实践活动，让他们在实践中体验行己有耻的价值，从而更好地理解和掌握这一原则。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的道德素养和法治意识。通过学习“行己有耻”的原则，学生应能够形成正确的价值观和道德观，自觉遵守社会道德规范。同时，通过案例分析和讨论，学生应能够提高自己的思考能力和道德判断力，学会在现实生活中运用“行己有耻”的原则，做出明智的决策和行为选择。此外，通过实践活动，学生将能够增强自己的实践能力和社会责任感，培养良好的公民素养。总之，本节课的核心素养目标是通过“行己有耻”的教学，全面提升学生的道德素养、法治意识和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经学习了关于个人品德、道德规范和社会行为准则的一些基本知识。他们可能对“行己有耻”这一概念有初步的了解，知道它涉及到的是一些不当行为和道德底线。此外，学生可能还掌握了一些基本的法律知识，能够分辨是非善恶。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对自我认知和道德观念的形成非常感兴趣。他们具备一定的独立思考能力，喜欢通过讨论和互动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和案例分析来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“行己有耻”的深层含义方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以把握耻感的具体内容和边界，对如何在现实生活中践行“行己有耻”感到困惑。此外，学生可能对道德和法律之间的区别和联系有所混淆，需要在教学中加以区分和强调。在法律方面，学生可能对一些法律规定和法律精神理解不深，需要通过具体案例来引导他们理解和思考。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和实践导向学习法等多种教学方法。通过讲授，为学生提供“行己有耻”的基本概念和理论框架；通过讨论和案例研究，引导学生深入理解这一原则的实际应用；通过实践导向的学习，让学生在实际情境中体验和践行“行己有耻”。

2.设计具体的教学活动：课堂上，我将组织学生进行角色扮演，模拟不同的道德困境，让学生在角色扮演中思考和讨论如何行己有耻；同时，设计一些实验和游戏，让学生在实践中学习和体验道德选择的重要性。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、视频案例和网络资源等教学媒体。这些媒体将帮助学生更直观地理解“行己有耻”的概念，并丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“行己有耻”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘行己有耻’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“行己有耻”的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍“行己有耻”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“行己有耻”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“行己有耻”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“行己有耻”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“行己有耻”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“行己有耻”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“行己有耻”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“行己有耻”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“行己有耻”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“行己有耻”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“行己有耻”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“行己有耻”相关的主题进行深入讨论。

小组内