第二单元 第4课时 分数的混合运算（二）（2）（教学课件）六年级数学上册（北师大版） .ppt

掌握“已知总量及一部分量占总量的几分之几，求另一部分量”的实际问题的解题方法。单位“1”阅读习题，寻找信息。单位“1”画图分析：总人数（40人）52女生占男生？人单位“1”方法一：先算女生有多少人，男生人数=总人数-女生人数。40-40×=40-16=24（人）52女生人数单位“1”方法二：先算男生人数占全班人数的几分之几，再用乘法求出男生人数。40×1-=40×=24（人）5352答：男生有24人。如何解决“已知总量及一部分量占总量的几分之几，求另一部分量”的问题？可以先求已知的一部分量的多少，再用减法计算另一部分的量。也可以先求另一部分占总量的几分之几，再用乘法计算。体会整数的运算律在分数运算中同样适用。算一算，说说你有什么发现。85××5271（1）85××527161×17+×1765（2）61+×1765算一算，说说你有什么发现。85××5271（1）85××5271=×5655211281=2811141=×7141=281算一算，说说你有什么发现。61×17+×1765（2）61+×1765=+685617=17=1×17=17算一算，说说你有什么发现。找规律（1）第一组得数相同。可得:85××=527185××5271算一算，说说你有什么发现。找规律（2）第二组得数相同。可得:61×17+×17=6561+×1765同时，通过计算还发现，等号右边的算法更简便。81×=32141探究整数乘法的交换律在分数乘法中是否适用。41×=3218181×=×814141由此可知：85××=527185××527161×17+×17=6561+×176581×=×814141达标练习巩固成果方法一：140-140×=60（页）74方法二：140×1-=60（页）74答：还剩60页没有看。2.先说出运算顺序，再计算。2.先说出运算顺序，再计算。学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入探求新知小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达课堂小结培优训练巩固练习情境导入课堂小结新知探究*****第4课时分数的混合运算（二）小学数学·六年级（上）·BSD（2）经历观察、类比、归纳的过程，获得用分数混合运算解决生活中的实际问题的经验，发展应用意识。结合具体情境，掌握“已知总量及一部分量占总量的几分之几，求另一部分量”的实际问题的解题方法。在观察、比较的过程中，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。整数的运算律有哪些？用字母表示出来。a，b，c为整数加法交换律:a+b=b+a加法结合律:a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:a×b×c=(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律:a×(b+c)=a×b+a×c25×17×423×125×8102×55-2×55（25+9）×4174=25××=100×17=1700=23×125×8（）=23×1000=230001022=(-)×55=100×55=5500=×+×25944=100+3