第7课　短歌行授课课件PPT.docx

第三单元生命的诗意·文学阅读与写作

第7课短歌行*归园田居(其一)

短歌行

超然魏晋

魏晋没有“寿阳公主嫁时妆”，没有“葡萄美酒夜光杯”，魏晋只有一抹斜阳、一朵流云、一江春水和一群超逸的风流人物。“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，那一方天地养育了那一批坦诚潇洒的风流人物。

魏晋时人用飘逸阐释了教养，教养不是虚伪做作，而是真诚坦直；教养不是尔虞我诈，而是光明磊落；教养不是恣意放任，而是自由洒脱。教养就是静静地生活，淡淡地思考，轻松地驾驭心灵，直到智慧的高地，而永葆一种理性的美丽。

你可以陪伴嵇康在火炉边打铁，听着他高深的说教，对不远千里来拜访自己的人报以一句“何所闻而来？何所见而去”，不慕名利的质朴中透着至真至纯。他会使你认识到，教养就是心胸宽广，不为世俗所绊。

【导读】——拓展阅读，知识储备

三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠……可是又有谁可以超过曹操？超过这位三国第一人？“吾任天下之智力”，曹操如是说，“吾无才，天下之才皆我之才”，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。一、认识作者

开启并繁荣建安文学者——曹操

作者生平

曹操(155—220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽省亳州市)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。

作为军事家，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。著有《孙子略解》《兵书接要》等书。

代表作品

作为文学家，曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等，有反映个人政治抱负的，有写景的和抒情的等。

他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公宴唱和，形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。

二、了解背景

明月当空，横槊赋诗

建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。本诗表达了曹操希望能够延揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。“周公吐哺，天下归心”即为明证。

三、知识助读

建安风骨

建安为汉献帝年号(196—220)，建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)和“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。

无论是“曹氏父子”还是“建安七子”，都长期生活在河洛大地，这种俊爽刚健的风格是同河洛文化密切相关的。“风骨”是中国文学品评史上的一个重要的概念，自南朝至唐，它一直是文学品评的主要标准。

“风骨”作为《文心雕龙》里的审美理想，是中国文化传统的具体表现，是先进知识分子精神品格的核心内容，是建立在“民本”思想上的追求实现理想的奋斗精神和在受压抑而理想得不到实现时的抗争精神，它体现了我们民族的高风亮节、铮铮铁骨。

魏晋文学产生于作品思想贫乏、铺张过甚、文字堆砌的两汉文学之后，以其“风清骨峻”确立了它在中国文学史上的不朽地位。

【导学】——新知预习，语言构建

一、预习文本，疏通文句

阅读课文，完成相关题目。

对酒当①歌，人生几何②！

譬③如朝露，去日苦④多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

青青子⑤衿，悠悠⑥我心。

但⑦为君故，沉吟⑧至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉⑨宾，鼓⑩瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？

忧从中?来?，不可断绝。

越陌?度阡?，枉?用?相?存?。

契阔?谈讌?，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝?，何枝可依?？

山不厌?高，海不厌深。

周公吐哺?，天下归心。

1.解释文中加点词

①当②几何

③譬④苦

⑤子⑥悠悠

⑦但⑧沉吟

⑨嘉⑩鼓

?中?来

?陌?阡

?枉?用

?相?存

?契阔?