三年级语文上册 第四单元 12 总也倒不了的老屋教案 新人教版.docx

三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自新人教版三年级语文上册第四单元的第12课《总也倒不了的老屋》。本课是一篇童话故事，讲述了一座老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的温馨故事。通过这些故事，让学生体会互相帮助、关爱他人的美好品质，并学习根据情境变化想象故事情节的能力。

本节课的教学目标有：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解课文中的比喻和拟人修辞手法，体会课文的生动形象。

4.学会与同学合作，共同完成课堂任务。

教学重点与难点：

重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会故事中的美好情感。

难点：学会生字词，理解比喻和拟人修辞手法的运用。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过图片展示老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛等形象，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解。

4.理解课文：学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解课文内容。

5.想象与创造：学生分组讨论，发挥想象，为故事添加情节。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调互相帮助、关爱他人的美好品质。

7.作业布置：学生回家后，家长监督学生正确、流利地朗读课文，巩固生字词。

希望通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会故事中的美好情感，学会生字词，并能够运用到实际情景中。同时，培养学生的合作意识，提高朗读和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语文学科的阅读与鉴赏能力，以及学生的创新与实践能力。通过学习《总也倒不了的老屋》这篇童话故事，学生将培养以下核心素养：

1.提升阅读理解能力：学生通过自主阅读和集体讨论，深入理解课文内容，把握故事的主题和情感。

2.培养文本鉴赏能力：学生通过分析课文的比喻和拟人修辞手法，学会欣赏和评价文章的艺术表现。

3.发展创新与实践能力：学生在想象与创造环节，运用自己的想象力，为故事添加新的情节，提高创新思维和实践能力。

4.增强合作与交流能力：学生在分组讨论和课堂分享环节，学会与他人合作，有效沟通，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级和三年级上册的语文课程，对童话故事、寓言故事等文体的基本特点有了初步的认识。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、理解重点词语等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，童话故事仍然具有很大的吸引力，他们喜欢通过生动形象的故事来理解世界。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够跟随教师的指导进行学习。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是生字词较多，对课文的理解可能会受到影响；二是对课文中的比喻和拟人修辞手法的理解可能存在困难；三是想象与创造环节可能需要学生跳出课文，进行更具创新性的思考，这对他们来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了提高学生的阅读理解能力和文本鉴赏能力，本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法。讲授法用于向学生传授故事内容、生字词以及比喻和拟人修辞手法的知识；讨论法用于激发学生对故事情节的思考和交流；任务驱动法用于引导学生进行想象与创造环节的活动。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，深入理解角色特点和故事情节；同时，设计课堂讨论活动，让学生分享对故事的理解和感受，促进学生之间的互动交流。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和生动性，将使用多媒体课件展示故事情节、生字词以及相关图片，帮助学生更好地理解和想象故事内容。同时，利用投影仪展示学生的课堂作业，便于全体学生观看和评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成