Unit 3 Diverse Cultures Words and Expressions 单词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit3DiverseCulturesWordsandExpressions单词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自高中英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures的WordsandExpressions部分。这部分主要涵盖了与多元文化相关的单词和表达，例如：safari、kimono、festival、ritual、bazaar等单词，以及与各国文化特色相关的短语和句式。这些教学内容旨在帮助学生扩展词汇量，理解不同文化背景下的特色词汇。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经接触过一些描述各国文化的词汇和句式，如介绍节日、风俗等。在此基础上，本节课将更进一步，让学生在学习新词汇的同时，联系已掌握的知识，更深层次地探讨多元文化，从而提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言理解与运用：通过学习多元文化相关词汇和表达，提高学生的英语阅读理解能力和词汇运用能力；2.文化意识与尊重：使学生能够了解并尊重不同国家和地区的文化差异，培养跨文化交际意识；3.思维品质与拓展：激发学生思考如何用英语准确描述多元文化现象，提高逻辑思维和批判性思维能力；4.学习策略与自主：引导学生运用已掌握的学习策略，自主探究新词汇和表达，培养自主学习能力。这些目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力和人文素养。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，他们已在先前的英语学习中掌握了基础词汇和语法知识，具备一定的英语阅读和表达能力。在知识层面，学生对于描述日常生活的词汇和简单句式较为熟悉，但对于多元文化背景下的专业词汇和表达方式掌握不足。在能力方面，大部分学生能够运用英语进行基础交流，但跨文化交际意识和能力有待提高。素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和合作精神，但在自主学习能力和批判性思维方面存在差异。

学生的行为习惯方面，他们习惯于通过课本和教师的讲解来学习，对于主动探索和实践的学习方式相对陌生。这可能会影响他们对本节课多元文化词汇的深入理解和运用。因此，课程设计中需注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立新旧知识之间的联系，从而提高课堂学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，采用以下教学方法和策略：1.讲授法：教师通过讲解多元文化背景下的词汇和表达，为学生提供必要的语言输入；2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对不同文化词汇的理解和运用，促进互动交流；3.案例研究：结合课本中的实例，让学生分析并讨论文化差异，提高他们的跨文化交际意识；4.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下的交际场景，实际运用所学词汇和表达；5.多媒体辅助：利用多媒体展示与多元文化相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强视觉记忆。

教学过程设计

本节课设计总时长为45分钟，以下为详细的教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示世界地图，提出问题：“Canyounamesomecountriesthathavediversecultures?”（你能说出一些文化多样的国家吗？）

-邀请学生分享他们对不同国家文化的了解和印象，激发学生对多元文化的兴趣。

-简短讨论后，教师引入本节课的主题：“Today,wewilllearnsomewordsandexpressionsrelatedtodiversecultures.”（今天我们将学习一些与多元文化相关的单词和表达。）

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT展示Unit3中的新词汇，如safari、kimono、festival、ritual、bazaar等，并结合图片和例句进行讲解。

-对于每个词汇，教师提供一个实际语境，让学生理解其用法，例如通过描述去非洲safari的经历来学习safari。

-讲解过程中，教师注重语音指导，确保学生正确发音。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，教师给出几个文化场景，要求学生运用新学的词汇和表达来描述。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其用新学的词汇造句，检查学生对词汇用法的掌握。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生两人一组，根据教师提供的角色卡片，模拟在不同文化背景下的交际场景，如在国际市场bazaar讨价还价。

-教师巡回指导，纠正语言错误，