7.1.2 弧度制及其与角度制的换算教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第三册.docx

7.1.2弧度制及其与角度制的换算教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“7.1.2弧度制及其与角度制的换算教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第三册”

本节课是人教B版（2019）必修第三册第七章第一节的一部分，主要内容是弧度制的概念及其与角度制的换算。教材通过对弧度制的引入和换算方法的学习，帮助学生建立初步的数学思维，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活和后续学习密切相关，是学生进一步学习数学的基础。在教学过程中，要注重让学生通过实际操作，感受弧度制的意义，掌握弧度制与角度制的换算方法，为学生提供丰富的实践活动，提高学生的动手能力和数学思维能力。同时，要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的教学，使学生在掌握基本知识的同时，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象。通过学习弧度制及其与角度制的换算，学生能够抽象出数学概念，运用逻辑推理得出换算公式，建立数学模型解决实际问题，并能够直观地想象出弧度制和角度制之间的关系。这些核心素养目标的实现将有助于学生提高数学思维能力，增强解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了角度制的相关知识，对角度的概念、度分秒的换算等有一定的了解。此外，学生还学习了三角函数的基本概念，对三角函数的定义和性质有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于数学学科，学生普遍具有较强的逻辑思维能力，对数学问题有一定的解决能力。在学习过程中，部分学生对数学理论的学习兴趣较高，喜欢通过推导和证明来理解数学概念；而另一部分学生则更注重实际应用，对数学模型的建立和解决实际问题更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习弧度制及其与角度制的换算时，学生可能对弧度制的概念和意义不够理解，难以把握弧度制与角度制之间的关系。此外，学生在换算过程中可能会遇到公式记忆不牢固、换算步骤不清晰等问题。特别是在解决实际问题时，如何运用弧度制和角度制进行换算，将是一大挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为主，辅以讨论法和案例研究法。通过教师的讲解，学生能够系统地掌握弧度制及其与角度制的换算方法；通过讨论和案例分析，学生能够加深对概念的理解，提高解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，设计一些实际案例和练习题，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。同时，利用数学软件或实物模型，展示弧度制和角度制之间的转换过程，增强学生的直观想象能力。

3.确定教学媒体使用：根据教学内容和学生的学习需求，选择合适的教学媒体。如PPT、数学软件、实物模型等，以图文并茂的形式展示弧度制和角度制的换算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解弧度制和角度制的概念。

-设计预习问题：提出问题，如“弧度制和角度制有何不同？它们在数学中有什么应用？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解弧度制和角度制的定义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，如测量一个圆的周长，引出弧度制的概念。

-讲解知识点：详细讲解弧度制和角度制的换算方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试解决实际问题，如换算圆的周长。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解弧度制和角度制的换算方法。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，共同解决问题。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生掌握弧度制和角度制的换算方法。

-实践活动法：通过解决实际问题，让学生应用所学知识。

-合作学习法：培养学生