4.3加法结合律（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学四年级上册.docx

4.3加法结合律（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版数学四年级上册第四章第三节“加法结合律”。教学内容主要包括加法结合律的概念、应用以及在实际问题中的运用。通过本节课的学习，使学生理解加法结合律的含义，掌握运用加法结合律简化计算的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三节课程中已经学习了加法交换律、加法与减法的互逆关系以及整数的加法和减法。在此基础上，引入加法结合律，使学生进一步理解加法运算的规律，提高计算效率。加法结合律的学习有助于学生更深入地把握加法运算的本质，为后续学习乘法结合律等运算定律打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是逻辑思维能力，通过探索加法结合律，使学生理解并掌握加法运算的基本规律，提高逻辑推理能力；二是问题解决能力，使学生能够运用加法结合律解决实际问题，简化计算过程，增强解题效率；三是数学表达能力，学会用准确、简洁的语言描述加法结合律，提升数学语言表达能力；四是团队合作能力，通过小组讨论、合作探究，培养学生与他人合作、共同解决问题的意识。这些核心素养目标将有助于学生形成严谨的数学思维，为今后的数学学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是使学生理解并掌握加法结合律的概念及运用。难点在于如何让学生在实际问题中灵活运用加法结合律简化计算。

解决方法及突破策略：

1.通过创设生动有趣的情境，让学生在具体情境中感知加法结合律的意义，从而更好地理解其概念。

2.设计多样化的练习题，让学生在不同类型的题目中运用加法结合律，提高解题能力。

3.采用分组讨论、合作探究的方式，引导学生相互交流、分享解题思路，培养学生团队合作精神，降低难点。

4.针对难点，教师适时进行点拨，提醒学生注意观察算式的特点，引导学生发现加法结合律在简化计算中的作用。

5.课后布置相关作业，巩固学生对加法结合律的理解和运用，提高解题技巧。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、计算器。

2.软件资源：教学课件、加法结合律动画演示、课堂练习题库。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、数学学习APP（加法结合律相关模块）、在线教育平台（提供相关教学视频和习题）。

5.教学手段：情境创设、分组讨论、合作探究、互动提问、课堂练习、课后作业。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅学校运动会的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在运动会中看到过这样的场景吗？你们觉得参加运动会的同学们在比赛时会有哪些数学问题？”

-学生回答后，教师总结：“是的，参加比赛的同学可能会计算得分、排名等。今天我们就来学习一个与加法有关的运算定律，帮助我们在计算时更加简便。”

2.讲授新课（15分钟）

-引入加法结合律的概念，通过示例解释：“假设我们有三堆石子，分别有5颗、3颗和2颗。我们可以先计算前两堆石子的总数，然后再加上第三堆石子的数量；或者先计算后两堆石子的总数，再加上第一堆石子的数量。结果会发现，两种计算方法得出的总数是相同的。”

-板书加法结合律的表达式：（a+b）+c=a+（b+c）。

-通过动画演示和实际操作，让学生直观地理解加法结合律的运算过程。

-结合教材例题，讲解如何运用加法结合律简化计算。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习题，让学生独立完成。题目难度分为基础题和提高题，以适应不同水平的学生。

-学生完成练习题后，组织小组讨论，相互检查答案，并讨论解题思路。

-教师挑选几道典型题目进行讲解，强调解题过程中需要注意的细节和容易出错的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对加法结合律的概念和应用进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-邀请学生上台演示如何运用加法结合律简化计算，鼓励其他学生指出演示过程中的正确与错误之处。

-创设“数学小老师”环节，让学生扮演小老师的角色，向其他同学讲解加法结合律的应用，培养学生的表达能力和团队合作能力。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提出一个实际问题：“小明、小红和小华一起去超市购物，小明花费了15元，小红花费了20元，小华花费了10元。他们一共花费了多少元？”

-学生独立思考，运用加法结合律解决问题，并在小组内分享解题过程和答案。

-针对学生的解答，教师进行点评，强调加法结合律在实际问题中的应用。

6.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结加法结合律的概念、应用以及在实际问题中的运用。

-鼓励学生课后运用加法结合