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部编版八年级上册课后习题

参考答案

6.藤野先生

思考探究

一、本文是一篇回忆性散文..看看文章记录了作者留学过程中的哪几

件事;试为每件事拟一个小标题。

离开东京之缘由;仙台求学受优待;初识藤野先生;添改讲义;先生纠

正解解剖图;关心解剖实习;了解女人裹脚;匿名信事件;看电影事件;离别

先生..

二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分;说说为什么他“在我的

眼里和心里是伟大的”。

藤野先生治学严谨;教学认真;没有狭隘的民族偏见;能以公正之心对

待来自弱国的学生;而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助;在当时的

历史背景下;能够做到这些尤其难能可贵..作者评价说：“他的对于我的热

心的希望;不倦的教诲;小而言之;是为中国;就是希望中国有新的医学；大

而言之;是为学术;就是希望新的医学传到中国去..”这段精要的议论性文

字;直接表明了藤野先生的伟大..他是一个对来自“弱国”的学生及其贫

弱的祖国抱着同情与尊重;而又矢志于医学事业的正直学者..所以虽然他

只是一个普通的日本人;但他在“我”的眼里和心里是伟大的..

三、本文题为藤野先生;可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关

的见闻和感受;你认为写这些内容有什么作用

这可以从两个层面来分析;第一;从整篇文章的结构看;全文是围绕藤

野先生这个中心人物来组织材料的..写对东京学习环境的厌恶;离开东京

到仙台;是写与藤野先生结识的前因;接下来写仙台的学习生活;基本上都

与藤野先生有关..而且;作者着力正面描述了与藤野先生的交往;写“爱国

青年”的寻衅和看电影所受到的刺激;这些事或是与藤野先生有直接关系;

或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵..可以说;写

作者自己的生活经历和感受;也都与写藤野先生有关联

第二;回忆性散文的基本特点;便是时时处处都有“我”的存在;表现

“我”的生活经历和感受..这篇散文的另一条线索;就是“我”的爱国之

情;具体表现为“我”弃医从文的心路历程..从东京到仙台留学的这段经

历在鲁迅的一生中产生了重要的影响;他的思想在这一阶段也发生了重要

转变;而藤野先生与“我”的交往;是这段经历中最让“我”感怀的片段;

也为“我”这段经历增添了一抹亮色..可以说;“我”的人生经历和思想

感受是课文的“底色”和“背景”;聚焦点则是藤野先生..没有这份“底

色”和“背景”;藤野先生的形象不会如此突出;不会如此动人;文章的内

涵也不会如此深刻..从某种意义上说;本文写的是作者“以藤野先生为中

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心的一段人生经历”;而非简单的“我与藤野先生的交往”..回忆对象与

叙事者经历的交织;是回忆性散文的一个重要文体特点

四、鲁迅非常重视文章的修改..仔细比较下面的原稿和改定稿;读谈

这些修改好在哪里..

1．加上“花下”;表意更准确;且使“清国留学生”的形象增添了一

份轻薄、浮华的意味..加上“成群结队”;更表明不是偶然、个别的行为;

而是他们的普遍行为;更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺..

2．在“地板”前加上“有一间的”;表达更准确..“咚咚”改为“咚

咚咚”;更加形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛..“精通”比“熟

识”程度更深;凸显“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落..

3．增加“而且