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部编本二年级语文上册教学计划

一、指导思想：

部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》

为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本

规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养

学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材

体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过

渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文

素养的培养和提升奠定坚实的基础。

二、班级情况分析：

经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些

词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，

依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待

于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发

现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，

并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还

是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是

学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔

字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习

惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

三、教材的基本结构：

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本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由

24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每

个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。

语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”

“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写

话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安

排。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册

开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承

接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语

流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音

(注：题干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”

《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。

要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的

第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条

中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方

便学生练习书写。

教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册

要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的

词语。

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四、教材分析：

教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和

学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，

分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每

个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要

素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使

教学更加有章可循。

二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童

生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，